<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت هيئة الطرق والمواصلات في دبي، بالتعاون مع هيئة المعرفة والتنمية البشرية، ومدينة دبي الأكاديمية العالمية ومجمّع دبي للمعرفة التابعين لمجموعة تيكوم، وجمعية بطاقة هوية الطالب الدولية (ISIC)، إطلاق (بطاقة دبي للطلبة) الجديدة، وهي مبادرة متكاملة تهدف إلى الارتقاء بتجربة الطلبة من خلال الجمع بين إثبات الهوية الطلابية وخدمات النقل العام والمزايا الحصرية في بطاقة واحدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتفصيلاً، قال أحمد هاشم بهروزيان، المدير التنفيذي لقطاع خدمات الدعم التقني المؤسسي في هيئة الطرق والمواصلات: "تجمع بطاقة دبي للطلبة الجديدة ثلاث وظائف أساسية، تتمثّل في إثبات الهوية الطلابية لدى المؤسسات التعليمية المشاركة، والاستفادة من خدمات النقل العام عبر بطاقة نول، إلى جانب الحصول على صفة طالب معترف بها دولياً من خلال بطاقة هوية الطالب الدولية (ISIC)، بما يتيح الاستفادة من مجموعة واسعة من المزايا والخصومات في دبي ومختلف أنحاء العالم".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد بهروزيان أن البطاقة الجديدة طُوّرت بالشراكة مع المؤسسات التعليمية في دبي، لتلبية احتياجات الطلبة طوال رحلتهم التعليمية، وتوفير مزايا متنوعة ضمن أربعة مجالات رئيسة، تشمل:</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">•داخل الحرم الجامعي والمدرسي: استخدام البطاقة لإثبات الهوية الطلابية لدى المؤسسات التعليمية المشاركة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">•في مختلف أنحاء دبي: استخدام وسائل النقل العام التابعة لهيئة الطرق والمواصلات والاستفادة من خصومات على تعرفة الطلبة تصل إلى 50%.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">•في الحياة اليومية: الاستفادة من مجموعة متنوعة من المزايا والخصومات والعروض المخصصة للطلبة في مختلف أنحاء دولة الإمارات العربية المتحدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">•أثناء السفر: الوصول إلى أكثر من 150 ألف ميزة وعرض عبر شبكة بطاقة هوية الطالب الدولية في أكثر من 130 دولة حول العالم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتجسّد بطاقة دبي للطلبة الجديدة التزام الهيئة بتعزيز سهولة الوصول إلى خدمات النقل العام، وجعلها أكثر ملاءمة وجاذبية للطلبة. ومن خلال دمج وظائف بطاقة نول مع الهوية الطلابية ومجموعة واسعة من المزايا ضمن حل واحد متكامل، نعمل على تيسير تنقّل الطلبة في دبي، ووصولهم إلى مؤسساتهم التعليمية، واستكشافهم مختلف مناطق الإمارة. كما تدعم المبادرة جهودنا الرامية إلى تشجيع الأجيال القادمة على اعتماد النقل العام جزءاً أساسياً من نمط حياتهم اليومي، بما يسهم في بناء منظومة تنقّل حضرية أكثر ترابطاً واستدامة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويجري تطبيق المبادرة على مراحل، ويمكن للمؤسسات التعليمية الراغبة في المشاركة تقديم طلباتها عبر الموقع الإلكتروني: www.dubaistudentcard.ae</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>تعزيز التنقّل الطلابي والارتقاء بالتجربة التعليمية</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي إطلاق بطاقة دبي للطلبة الجديدة في إطار التزام الهيئة بتطوير حلول تنقّل متكاملة وميسّرة تضع احتياجات الطلبة في مقدمة أولوياتها، وتدعم منظومة التعليم في دبي. ومن خلال الجمع بين خدمات النقل العام وإثبات الهوية الطلابية ومجموعة واسعة من المزايا، تهدف المبادرة إلى تيسير التنقّلات اليومية، وتعزيز سهولة الوصول إلى المؤسسات التعليمية، وتشجيع الطلبة على جعل النقل العام خياراً أساسياً في حياتهم اليومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>دعم رؤية دبي لبناء منظومة تعليمية مترابطة</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتأتي هذه المبادرة التي جرى تطويرها بالتعاون مع هيئة المعرفة والتنمية البشرية، دعماً للجهود الرامية إلى ترسيخ مكانة دبي وجهةً عالمية رائدة للتعليم واستقطاب المواهب. ومن خلال تيسير الوصول إلى خدمات النقل والمزايا الطلابية، تسهم البطاقة في توفير تجربة أكثر سلاسة وثراءً للطلبة الدارسين في الإمارة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، قال الدكتور سعيد مبارك خرباش، المدير التنفيذي لقطاع السياسات والبحوث والبرامج في هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي: "تضع بطاقة دبي للطلبة الجديدة المتعلّم في صميم التجربة الطلابية، من خلال الجمع بين التعليم والتنقّل والخدمات والفرص ضمن بطاقة طلابية واحدة. ويتوافق ذلك بصورة وثيقة مع استراتيجية التعليم 33 وطموحنا إلى بناء منظومة تعليمية مستعدة للمستقبل، تتيح للطلبة فرص التعلّم والاستكشاف وتحقيق التميّز في دبي وخارجها. ومن خلال تيسير التجارب اليومية وتوسيع نطاق الوصول إلى الفرص، تسهم البطاقة في توفير رحلة تعليمية أكثر ترابطاً وثراءً، وتعزيز مكانة دبي وجهةً عالمية للتعليم واستقطاب المواهب".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وصرّح مروان عبد العزيز جناحي، النائب الأول لرئيس مجموعة تيكوم – مدينة دبي الأكاديمية العالمية ومجمّع دبي للمعرفة، قائلاً: "تجسّد بطاقة دبي للطلبة الجديدة التزامنا الراسخ بتوفير منظومة تعليمية متكاملة وفقاً لأعلى المعايير العالمية، تمكّن مؤسّسات التعليم العالي وتسهم في تنمية الكفاءات والمواهب وتطوير إمكاناتها. وتوفّر هذه المبادرة حلاً متكاملاً يهدف إلى إثبات هوية الطلبة وتسهيل تنقّلهم واستفادتهم من مجموعة حصرية من المزايا في دبي وحول العالم، بما يسهم في الارتقاء بتجربتهم التعليمية وترسيخ مكانة دبي مركزاً عالمياً للتعليم العالي ووجهةً رائدةً تستقطب ألمع العقول من مختلف أنحاء العالم."</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>توسيع نطاق المزايا الطلابية إلى ما هو أبعد من دبي</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن خلال الشراكة مع جمعية بطاقة هوية الطالب الدولية (ISIC)، تتيح بطاقة دبي للطلبة إثبات صفتهم الطلابية وفق اعتماد دولي، إلى جانب الوصول إلى شبكة واسعة من المزايا والخصومات التي تشمل السفر والإقامة والمطاعم، والترفيه، والتسوّق، والتعليم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويسهم دمج مزايا بطاقة هوية الطالب الدولية في تمكين الطلبة من الاستفادة من فرص متنوعة داخل دولة الإمارات العربية المتحدة وخارجها، وتوسيع نطاق المزايا المرتبطة بهويتهم الطلابية إلى ما يتجاوز الحرم الجامعي، بما يعزز تجاربهم التعليمية والشخصية ويجعلها أكثر ثراءً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال ماثيو إيست، الرئيس التنفيذي لمجموعة GTS ALIVE وجمعية بطاقة هوية الطالب الدولية: "ينتمي طلبة اليوم إلى عالم يتجاوز حدود الحرم الجامعي، ومن المهم أن تعكس هويتهم الطلابية هذا الامتداد العالمي. ومن خلال بطاقة هوية الطالب الدولية (ISIC)، تتيح بطاقة دبي للطلبة الجديدة إثباتاً معترفاً به دولياً لصفة الطالب، وتربطهم بشبكة واسعة من المزايا والتجارب والفرص في دبي ومختلف أنحاء العالم".</div></p>

طرق دبي تُطلِق "بطاقة دبي للطلبة" الجديدة

<p class='article-text'>أبرم مركز بطاقة «إسعاد» في شرطة دبي وبرنامج حمدان بن محمد للابتعاث الأكاديمي مذكرة تعاون لتوفير البطاقة للطلبة المبتعثين، بما يتيح لهم الاستفادة من الخصومات والعروض المتنوعة داخل دولة الإمارات وخارجها.</p><p class='article-text'>وبحضور معالي عائشة عبدالله ميران، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي ورئيس اللجنة التوجيهية لبرنامج الابتعاث، جرى توقيع المذكرة خلال فعاليات اليوم الإرشادي للدفعة الثالثة من المبتعثين.</p><p class='article-text'>حيث وقعها العميد صلاح المرزوقي، مدير مركز بطاقة «إسعاد»، والدكتورة آمنة المازمي، المدير التنفيذي لقطاع التطوير والتنمية البشرية في الهيئة.</p><p class='article-text'>يذكر أن برنامج الابتعاث يندرج ضمن مبادرات أجندة دبي الاجتماعية 33 بمخصصات مالية تبلغ 1.1 مليار درهم لاختيار 100 طالب إماراتي سنوياً، في حين تقدم بطاقة «إسعاد»، التي أطلقت في مارس 2018، مزايا حصرية واسعة لحامليها.</p>

«إسعاد» للمبتعثين في برنامج حمدان بن محمد الأكاديمي

<p class='article-text'><div data-empty="false">وقع مركز بطاقة إسعاد في شرطة دبي ومؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للعلوم الطبية والتربوية مذكرة تعاون تهدف إلى توفير بطاقة الخصومات المميزة " إسعاد " للموهوبين والفائزين بجوائز المؤسسة، بما يتيح لهم الاستفادة من المزايا والعروض التي توفرها البطاقة لدى مجموعة واسعة من الشركات والمؤسسات التجارية والسياحية والترفيهية والصحية والتعليمية المشاركة في برنامج إسعاد داخل دولة الإمارات العربية المتحدة وخارجها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقع المذكرة في مقر مركز بطاقة إسعاد بنادي ضباط شرطة دبي بالجداف، العميد صلاح المرزوقي، مدير المركز، ومن جانب المؤسسة الدكتور خليفة السويدي، المدير التنفيذي لمؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للعلوم الطبية والتربوية بحضور عدد من المسؤولين من كلا الجانبين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الجانبان أن توقيع مذكرة التعاون يأتي استجابةً للتوجه الحكومي نحو تعزيز الاهتمام بالطلبة الموهوبين والمتميزين وتشجيعهم على الاستمرار في مسارات التفوق، وتقدير أصحاب الإنجازات والاسهامات التطويرية في المجالين الطبي والتربوي، بما يعكس أهمية الاستثمار في المواهب والكفاءات وتحفيزها على مواصلة الابداع والابتكار في ظل المكانة المرموقة التي تبوأتها الدولة في كافة المجالات بفضل الرعاية الكريمة من قبل القيادة الرشيدة .</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي هذا التعاون في إطار حرص القيادة العامة لشرطة دبي ومؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم على توسيع نطاق الشراكات بين المؤسسات الوطنية وبناء علاقات تعاون تسهم في تحقيق الأهداف المشتركة وتعزيز منظومة التقدير والتحفير للفئات المتميزة في المجتمع مما يسهم في نشر ثقافة التميز وتنمية شريحة المبتكرين والمبدعين .</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">الجدير بالذكر أن بطاقة إسعاد هي برنامج ولاء أطلقته شرطة دبي في مارس 2018 وتخول هذه البطاقة لحامليها الحصول على خصومات ومزايا حصرية في مختلف القطاعات.</div></p>

شرطة دبي تمنح بطاقة "إسعاد" للطلبة الموهوبين والمتميزين بمؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم

<p class='article-text'><div data-empty="false">وقّع مركز بطاقة إسعاد في شرطة دبي ومؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للعلوم الطبية والتربوية مذكرة تعاون تهدف إلى توفير بطاقة الخصومات المميزة «إسعاد» للموهوبين والفائزين بجوائز المؤسسة، بما يتيح لهم الاستفادة من المزايا والعروض التي توفرها البطاقة لدى مجموعة واسعة من الشركات والمؤسسات التجارية والسياحية والترفيهية والصحية والتعليمية المشاركة في برنامج إسعاد داخل دولة الإمارات العربية المتحدة وخارجها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقّع المذكرة في مقر مركز بطاقة إسعاد بنادي ضباط شرطة دبي بالجداف، العميد صلاح المرزوقي، مدير المركز، ومن جانب المؤسسة الدكتور خليفة السويدي، المدير التنفيذي لمؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للعلوم الطبية والتربوية بحضور عدد من المسؤولين من كلا الجانبين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الجانبان أن توقيع مذكرة التعاون يأتي استجابةً للتوجه الحكومي نحو تعزيز الاهتمام بالطلبة الموهوبين والمتميزين وتشجيعهم على الاستمرار في مسارات التفوق، وتقدير أصحاب الإنجازات والاسهامات التطويرية في المجالين الطبي والتربوي، بما يعكس أهمية الاستثمار في المواهب والكفاءات وتحفيزها على مواصلة الإبداع والابتكار في ظل المكانة المرموقة التي تبوأتها الدولة في كافة المجالات بفضل الرعاية الكريمة من قبل القيادة الرشيدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي هذا التعاون في إطار حرص القيادة العامة لشرطة دبي ومؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم على توسيع نطاق الشراكات بين المؤسسات الوطنية وبناء علاقات تعاون تسهم في تحقيق الأهداف المشتركة، وتعزيز منظومة التقدير والتحفير للفئات المتميزة في المجتمع مما يسهم في نشر ثقافة التميز وتنمية شريحة المبتكرين والمبدعين.</div></p>

منح بطاقة «إسعاد» للطلبة الموهوبين والمتميزين في «حمدان للعلوم»

حزمة ملفات تضغط على الأسر والمؤسسات التعليمية

العام الدراسي سباق التحصيل والتسجيل

<p class='article-text'><div data-empty="false">كثفت هيئة الطرق والمواصلات في دبي استعداداتها للعام الدراسي الجديد 2026 ـ 2027، من خلال تنفيذ حزمة متكاملة من الإجراءات، التي تضع سلامة الطلبة في مقدمة الأولويات، وتعزز موثوقية خدمات النقل المدرسي، وتوفر لأولياء الأمور خيارات أوسع وآمنة ومريحة للتنقل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي إطار استعداداتها لانطلاق العام الدراسي الجديد، أصدرت الهيئة تعاميم إلى مشغلي الحافلات المدرسية، شددت فيها على ضرورة استكمال جاهزية التشغيل، بما يشمل جاهزية الحافلات المدرسية، وإجراء الفحص الشامل للسلامة.</div></p><p class='article-text'>والالتزام بإجراءات التشغيل المعتمدة، والتأكد من سريان تصاريح السائقين ومشرفي الحافلات المدرسية. وتهدف هذه الإجراءات إلى ضمان استيفاء الحافلات المدرسية أعلى متطلبات السلامة قبل بدء تشغيلها.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تنفذ الهيئة حملة تفتيش مكثفة على الحافلات المدرسية لمدة 30 يوماً، تشمل المدارس والحافلات المدرسية في مختلف أنحاء دبي، للتحقق من مدى الالتزام بمعايير السلامة وإجراءات التشغيل المعتمدة. وبالتوازي مع ذلك، تنفذ فرق التفتيش المتخصصة حملات ميدانية للتأكد من سريان تصاريح سائقي الحافلات المدرسية ومشرفيها، إلى جانب حملات توعوية تؤكد أهمية الاستعانة بكوادر مؤهلة ومرخصة لضمان سلامة الطلبة طوال رحلاتهم.</div></p><h2>مرونة وخيارات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">واستكمالاً لخدمات النقل المدرسي، وتوفير مرونة أكبر لأولياء الأمور، تدعم الهيئة مجموعة من خدمات التنقل المدرسي المخصصة عبر مشغلي خدمات الليموزين بالحجز الإلكتروني، وتشمل Careem School Rides و Uber Teens و BOLT School، بما يوفر بدائل مريحة للرحلات المدرسية. </div></p><p class='article-text'>وتعطي هذه الخدمات الأولوية للسائقين ذوي التقييمات المرتفعة في مجال السلامة، إلى جانب أساطيل حديثة من المركبات، بما يعزز طمأنينة الأسر عند اختيار وسيلة النقل المناسبة لأبنائهم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتدعم الهيئة كذلك مبادرة النقل المدرسي المشترك في منطقة البرشاء، المتاحة عبر تطبيق Yango. وتوفر المبادرة خياراً إضافياً للنقل المدرسي، يتيح للطلبة مشاركة الرحلات من خلال باقات مريحة، ويسهم في جعل الرحلات المدرسية أكثر انسيابية وكفاءة. </div></p><p class='article-text'>ومن خلال بطاقة نول للطلبة، يمكن للطلبة الاستفادة أيضاً من خصم بنسبة 50 % على خدمات النقل العام التابعة لهيئة الطرق والمواصلات، بما في ذلك المترو والترام والحافلات العامة.</p><h2>تعزيز الطاقة الاستيعابية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي إطار تعزيز موثوقية خدمات التنقل خلال ساعات الذروة المدرسية، ستعمل الهيئة على زيادة توفر مركبات الأجرة في عدد من المناطق المدرسية في دبي، بما يتيح خيارات إضافية للتنقل للطلبة وأولياء الأمور، ويسهم في تلبية الطلب المتزايد خلال أوقات بدء وانتهاء الدوام المدرسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما ستزيد الهيئة وتيرة خدمة أكثر من 30 خطاً للحافلات تخدم المناطق المدرسية الرئيسة، بما فيها النهدة، والمحيصنة، والبرشاء، والقوز، وواحة دبي للسيليكون، والقرهود. وتهدف هذه الزيادة إلى تحسين توفر الخدمة، وتقليص أوقات الانتظار، وتسهيل حركة الطلبة والأسر خلال رحلاتهم اليومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الهيئة أن استعداداتها للموسم المدرسي تأتي في إطار منظومة متكاملة تركز على سلامة الطلبة، والجاهزية التشغيلية، وموثوقية الخدمات. وتجمع هذه المنظومة بين عمليات التفتيش الوقائية.</div></p><p class='article-text'>والالتزام بالأنظمة واللوائح، والرقابة الميدانية، وتعزيز الطاقة الاستيعابية للنقل العام، وخيارات التنقل المدعومة بالتكنولوجيا، بما يضمن تنقل الطلبة من وإلى مدارسهم بأمان، وسلامة، وموثوقية، وراحة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتظل السلامة على رأس أولويات الهيئة، مع إلزام استخدام أحزمة الأمان في الحافلات المدرسية وخدمات التنقل المشترك وحجز الرحلات، ومن خلال هذه الإجراءات، تسعى الهيئة إلى دعم المدارس والمشغلين وأولياء الأمور لضمان انطلاقة سلسة وآمنة للعام الدراسي، وتعزيز التزام دبي بتوفير حلول تنقل آمنة ومستدامة للطلبة وأفراد المجتمع كافة.</div></p><h2>50 %</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">خصماً للطلبة على خدمات النقل العام التابعة لطرق دبي</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">زيادة مركبات الأجرة في عدد من المناطق المدرسية</div></p><h2>30</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">يوماً.. حملة تفتيش مكثفة على الحافلات المدرسية للتأكد من الالتزام بمعايير السلامة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">دعم مجموعة من خدمات التنقل المدرسي المخصصة عبر مشغلي خدمات الليموزين</div></p>

تضع سلامة الطلبة في مقدمة الأولويات

دبي تعزز سلامة النقل المدرسي بإجراءات متكاملة

<p class='article-text'>كثّفت هيئة الطرق والمواصلات في دبي، استعداداتها للعام الدراسي الجديد 2026–2027، عبر حزمة من الإجراءات التشغيلية والرقابية الهادفة إلى تعزيز سلامة الطلبة ورفع جاهزية خدمات النقل المدرسي، إلى جانب زيادة الطاقة الاستيعابية لوسائل النقل العام في المناطق المدرسية خلال ساعات الذروة.</p><p class='article-text'>وأعلنت الهيئة تنفيذ حملة تفتيش مكثفة لمدة 30 يوماً تشمل المدارس والحافلات المدرسية في مختلف أنحاء دبي، للتحقق من الالتزام بمعايير السلامة وإجراءات التشغيل المعتمدة، بالتوازي مع حملات ميدانية للتأكد من سريان تصاريح سائقي الحافلات المدرسية ومشرفيها.</p><p class='article-text'>وكانت الهيئة قد أصدرت تعاميم إلى مشغلي الحافلات المدرسية، شددت فيها على استكمال الجاهزية التشغيلية قبل انطلاق العام الدراسي، بما يشمل جاهزية الحافلات وإجراء الفحص الشامل للسلامة والالتزام بإجراءات التشغيل المعتمدة، والتأكد من سريان تصاريح السائقين والمشرفين.</p><p class='article-text'>وفي إطار رفع كفاءة التنقل خلال ساعات الذروة المدرسية، تعتزم الهيئة زيادة وتيرة الخدمة على أكثر من 30 خطاً للحافلات العامة تخدم المناطق المدرسية الرئيسية، ومنها النهدة والمحيصنة والبرشاء والقوز وواحة دبي للسيليكون والقرهود، بهدف تعزيز توفر الخدمة وتقليص أوقات الانتظار.</p><p class='article-text'>كما ستعمل الهيئة على زيادة توفر مركبات الأجرة في عدد من المناطق المدرسية في دبي لتلبية الطلب المتزايد خلال أوقات بدء وانتهاء الدوام المدرسي وتوفير خيارات إضافية للطلبة وأولياء الأمور.</p><p class='article-text'>وفي إطار توسيع خيارات التنقل المدرسي، تدعم الهيئة خدمات مخصصة عبر مشغلي خدمات الليموزين بالحجز الإلكتروني، تشمل Careem School Rides وUber Teens وBOLT School، والتي تعتمد على أساطيل حديثة وتعطي الأولوية للسائقين ذوي التقييمات المرتفعة في مجال السلامة.</p><p class='article-text'>وتدعم الهيئة كذلك مبادرة النقل المدرسي المشترك في منطقة البرشاء عبر تطبيق Yango، بما يتيح للطلبة مشاركة الرحلات من خلال باقات مخصصة للنقل المدرسي.</p><p class='article-text'>ويستفيد الطلبة، من خلال بطاقة نول للطلبة، من خصم بنسبة 50% على خدمات النقل العام التابعة للهيئة، بما في ذلك مترو دبي وترام دبي والحافلات العامة.</p><p class='article-text'>وأكدت الهيئة أن استعداداتها للموسم المدرسي ترتكز على منظومة متكاملة تجمع بين التفتيش الوقائي والرقابة الميدانية والالتزام بالأنظمة واللوائح ورفع الطاقة الاستيعابية للنقل العام وتوفير خيارات تنقل مدعومة بالتكنولوجيا.</p><p class='article-text'>وشددت على أن السلامة تأتي في مقدمة أولوياتها .</p>

"طرق دبي" تكثف استعداداتها للعام الدراسي الجديد

<p class='article-text'>دبي - رحاب حلاوة وموفق محمد</p><h2>اختيار التخصص المناسب يبدأ على مقاعد الدراسة في المرحلة الثانوية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">مع اقتراب انطلاق العام الأكاديمي الجديد وبدء الجامعات استقبال طلبتها، يجد بعض خريجي الثانوية أنفسهم أمام خيارات أقل مما كانت متاحة قبل أسابيع، سواء في التخصصات الأكثر طلباً، أو مواعيد المحاضرات، أو المنح والخصومات، بعدما تأخروا في استكمال إجراءات القبول والتسجيل، فيما يبدأ آخرون رحلتهم الجامعية وقد حسموا مبكراً الجامعة والتخصص، واستكملوا وثائقهم ومتطلبات قبولهم. </div></p><p class='article-text'>أكاديميون وتربويون أكدوا لـ«البيان» أن الأيام التي تسبق بدء الدراسة تمثل فرصة أخيرة للطلبة الذين لم يحسموا خياراتهم بعد، داعين إلى عدم تأجيل إجراءات التسجيل أكثر من ذلك، ومراجعة الجامعات والتأكد من اكتمال الوثائق والشروط الخاصة بكل برنامج.</p><p class='article-text'>لافتين إلى أن التأخر لا يعني بالضرورة ضياع فرصة الالتحاق بالجامعة، لكنه قد يقلّص الخيارات المتاحة أمام الطالب مقارنة بمن بدأ الإجراءات مبكراً.</p><p class='article-text'>ورصد أكاديميون وتربويون 5 أخطاء رئيسية تربك انتقال الطالب من المدرسة إلى الجامعة، أولها: التأخر في التقديم والتسجيل حتى الفترة التي تسبق انطلاق الدراسة، وثانيها:</p><p class='article-text'>الاعتقاد بأن إجراءات التقديم لا تبدأ إلا بعد إعلان نتيجة الثانوية العامة، وثالثها: اختيار التخصص بناء على اسمه أو شهرته من دون دراسة الميول والقدرات واحتياجات سوق العمل.</p><p class='article-text'>ويتمثل الخطأ الرابع في عدم الاطلاع بصورة دقيقة على شروط القبول الخاصة بالبرنامج الأكاديمي وتجهيز الوثائق المطلوبة، فيما يتمثل الخطأ الخامس في إغفال فرص المنح والخصومات وخدمات الإرشاد الأكاديمي والسكن الجامعي وغيرها من المزايا التي قد ترتبط بمواعيد تقديم محددة أو بطاقة استيعابية معينة.</p><h2>خيارات محدودة</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/15/5293715.jpg" alt="عامر قاسم" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>عامر قاسم</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الأستاذ الدكتور عامر قاسم، نائب رئيس جامعة العين، أن التسجيل المتأخر ينعكس بصورة مباشرة على الخيارات الأكاديمية المتاحة أمام الطالب، إذ تكون بعض الشعب الدراسية قد أغلقت بعد اكتمال طاقتها الاستيعابية، خصوصاً في المقررات الأساسية أو التخصصات التي تشهد إقبالاً كبيراً.</div></p><p class='article-text'>وأوضح، أن المشكلة قد تمتد إلى الجدول الدراسي نفسه، إذ تصبح خيارات أوقات المحاضرات محدودة، وقد يضطر الطالب إلى التسجيل في شعب لا تتناسب مع ظروفه أو جدوله اليومي.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن التأخر قد يؤثر كذلك في تنفيذ الخطة الدراسية وسرعة إنجاز متطلبات التخرج. وأوضح قاسم أن الوقت المناسب للتفكير في الجامعة يبدأ خلال المرحلة الثانوية، وبشكل خاص في السنة النهائية، إذ ينبغي للطالب خلال تلك الفترة التعرف إلى الجامعات وبرامجها الأكاديمية، والتخصصات المطلوبة في سوق العمل واتجاهاته المستقبلية، بدلاً من ترك جميع هذه القرارات إلى ما بعد ظهور النتيجة.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/15/5293718.jpg" alt="محمد مدني" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>محمد مدني</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، قال محمد مدني، نائب المسجل العام في جامعة العين، إن التخطيط للالتحاق بالجامعة واختيار التخصص المناسب يبدأ منذ وجود الطالب على مقاعد الدراسة في المرحلة الثانوية، وليس بعد الانتهاء منها، إذ تفتح الجامعات باب استقبال طلبات القبول للعام الأكاديمي الجديد مبكراً.</div></p><p class='article-text'>وأوضح، أن الطالب يستطيع التقدم إلى البرنامج الذي يتوافق مع رغبته وشغفه وفق شروط القبول الخاصة به، ثم يستكمل الإجراءات النهائية عقب صدور نتائج الثانوية العامة، بما في ذلك استكمال ملف القبول وتسجيل المواد والتأكد من جميع التفاصيل المتعلقة بمرحلته الجامعية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن التأخر في التسجيل قد يجعل خيارات مواعيد المحاضرات محدودة للغاية، وقد تترتب عليه غرامات مالية في بعض الحالات، كما أن بدء الطالب الدراسة متأخراً قد يؤدي إلى فوات عدد من المحاضرات، وهو ما قد ينعكس على تحصيله ونتائجه. ونصح الطلبة مستقبلاً بالسعي إلى إنهاء إجراءات القبول قبل الدخول في الإجازة الصيفية، وعدم ترك الملف الجامعي إلى الأسابيع الأخيرة.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/15/5293714.jpg" alt="مصطفى قنديل" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>مصطفى قنديل</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">بدوره، أكد الأستاذ الدكتور مصطفى قنديل، عميد شؤون الطلبة في جامعة العين، أن تداعيات التسجيل المتأخر تتجاوز مسألة الحصول على جدول دراسي مناسب، إذ يمكن أن يفقد الطالب مقعداً في تخصص كان يرغب في الالتحاق به نتيجة اكتمال الطاقة الاستيعابية.</div></p><p class='article-text'>وأضاف أن بعض المساقات قد تصبح مكتملة العدد، كما قد يتأخر الطالب في استيفاء الوثائق وإتمام إجراءات القبول، فضلاً عن احتمال فقدان فرصة الاستفادة من منح دراسية أو خصومات مالية ترتبط بمواعيد أو شروط محددة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح، أن التأخر في بدء الدراسة قد يؤثر أيضاً في التحصيل الأكاديمي وقدرة الطالب على التكيف مع البيئة الجامعية، إلى جانب الضغوط النفسية الناتجة عن محاولة إنهاء عدد كبير من الإجراءات خلال فترة زمنية قصيرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن السنة الأخيرة من المرحلة الثانوية هي الفترة الأنسب لبدء إجراءات التقديم، مع ضرورة الاطلاع على شروط القبول والتخصصات والرسوم وتجهيز الوثائق قبل انتهاء المواعيد بوقت كاف، بما يسمح باتخاذ القرار بعيداً عن الاستعجال.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ملف ناقص</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/15/5293716.jpg" alt="أحمد الطيب" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>أحمد الطيب</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، قال أحمد الطيب، رئيس قسم استقطاب الطلبة في إدارة الاتصال والتسويق والشؤون العامة بجامعة السوربون أبوظبي، إن أحد أكثر الأخطاء شيوعاً يتمثل في تأجيل تقديم الطلب حتى اللحظات الأخيرة، إذ يؤدي إعداد الملف على عجل إلى ظهور نواقص تبدو بسيطة، لكنها قد تؤخر النظر في طلب قوي أكاديمياً.</div></p><p class='article-text'>وأوضح أن هذه النواقص قد تشمل كشف درجات غير مرفق، أو شهادة غير مصدقة، أو نتيجة اختبار لغة غير مكتملة، مشدداً على ضرورة جمع المستندات المطلوبة والتأكد منها قبل إرسال الطلب.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى خطأ آخر يتمثل في اختيار البرنامج الأكاديمي اعتماداً على اسمه أو سمعته فقط، من دون التأكد من توافقه مع قدرات الطالب وطموحاته المستقبلية، داعياً إلى قراءة متطلبات القبول الخاصة بالبرنامج نفسه، وليس الاكتفاء بالمتطلبات العامة للجامعة، والتواصل مع الأقسام المعنية عند وجود أي استفسارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف، أن التقديم في الموعد المحدد قد يرتبط كذلك بإتاحة فرص الترشح للمنح الدراسية، والمشاركة في برامج التعريف بالجامعة، وإنجاز ترتيبات السكن الجامعي قبل اكتمال الطاقة الاستيعابية، بينما قد يؤدي التأخر إلى فقدان فرص تنتهي مواعيدها قبل انطلاق الفصل الدراسي بفترة.</div></p><p class='article-text'>وشدد على أهمية استكمال المستندات المطلوبة، ومن بينها كشوف الدرجات والشهادة الثانوية الرسمية ونسخ الوثائق الشخصية والصورة الشخصية، إلى جانب المتطلبات الخاصة بكل برنامج، مثل نتائج اختبارات اللغة الإنجليزية أو الفرنسية بحسب البرنامج.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن دولة الإمارات رسخت مكانتها وجهة بارزة للتعليم العالي بما توفره من مؤسسات تعليمية وبيئة آمنة ومتنوعة، مشيراً إلى أن الطلبة يدرسون في بيئة دولية تجمع جنسيات وثقافات متعددة، في دولة تولي اهتماماً بالمعرفة والابتكار وتمكين الشباب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد التربوي محمود فرغل المتخصص في الإرشاد الأكاديمي والمهني، أن جانباً من أخطاء القبول الجامعي يمكن تفاديه قبل وصول الطالب إلى الصف الثاني عشر، إذا بدأ الإرشاد الجامعي والمهني بصورة تدريجية خلال المرحلة الثانوية، بحيث لا يجد الطالب نفسه بعد إعلان النتائج أمام سؤال مفاجئ حول التخصص الذي يريد دراسته.</div></p><p class='article-text'>وأوضح أن الإرشاد الفعال لا يقتصر على توزيع قوائم الجامعات والتخصصات على الطلبة، وإنما يساعد الطالب على فهم نقاط قوته وميوله ومهاراته، ومقارنة أكثر من مسار أكاديمي، والتعرف إلى طبيعة الدراسة والوظائف المرتبطة بكل تخصص، إضافة إلى إعداد قائمة مبكرة بالجامعات وشروطها ومواعيد التقديم إليها.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أهمية أن يحتفظ طالب الثانوية بملف جامعي منذ وقت مبكر يتضمن الجامعات التي يفكر فيها، ومتطلبات كل برنامج، والوثائق اللازمة، ومواعيد التقديم والمنح والاختبارات المطلوبة، حتى تتحول عملية الانتقال إلى الجامعة من قرارات متلاحقة تحت ضغط الوقت إلى خطوات مخطط لها مسبقاً.</p><h2>دور الأسرة</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/15/5293717.jpg" alt="فاطمة الظاهري" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>فاطمة الظاهري</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبها، أكدت الاختصاصية التربوية الدكتورة فاطمة الظاهري أن بعض الأسر تقع في خطأ آخر يتمثل في التعامل مع اختيار التخصص باعتباره قراراً عائلياً أكثر منه قراراً يخص مستقبل الطالب وقدراته، إذ قد يتعرض الأبناء لضغوط للالتحاق بتخصصات معينة بسبب مكانتها الاجتماعية أو تجارب أفراد آخرين في الأسرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت، أن دور الأسرة يجب أن يقوم على المساندة وتوفير المعلومات ومناقشة البدائل، وليس فرض تخصص بعينه، مع تشجيع الطالب على حضور الأيام المفتوحة للجامعات، وطرح الأسئلة على مسؤولي القبول، والاستفادة من المرشدين الأكاديميين، ومقارنة البرامج قبل اتخاذ القرار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت، أن على الأسرة كذلك متابعة الجانب الإجرائي من دون أن تقوم بالمهمة كاملة نيابة عن الطالب، بحيث يتعلم بنفسه متابعة المواعيد وتجهيز أوراقه والتواصل مع الجامعة، باعتبار ذلك أول اختبار حقيقي لتحمله مسؤولية مرحلته الجامعية الجديدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن نجاح عملية القبول لا يقاس بمجرد حصول الطالب على مقعد جامعي، وإنما بمدى ملاءمة هذا المقعد لقدراته وطموحاته، لأن الاختيار غير المدروس قد ينتهي بعد فصل أو عام بمحاولة تغيير التخصص والبدء من جديد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبين سباق اللحظات الأخيرة واقتراب انطلاقة العام الأكاديمي، يتكرر المشهد سنوياً ويبقى الطالب ضحية عشوائية القرارات وضبابية الأفكار، وعدم التوجيه الكافي من الأهل، وقد يجد بعض الطلبة أنفسهم أمام خيارات أقل مما كانوا يطمحون إليه.</div></p>

مختصون: التأخر في التسجيل يقلّص الخيارات المتاحة أمامه

5 أخطاء تربك التحاق الطالب بالجامعة

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت جامعة دبي فتح باب التسجيل للعام الأكاديمي 2026 - 2027، وتقديم منح دراسية كاملة وجزئية وخصومات للطلبة المتفوقين، والجدد من المواطنين والمقيمين، ضمن برامج البكالوريوس والماجستير، بهدف دعم الطلبة المتميزين وتسهيل التحاقهم بالتخصصات، التي تلبي احتياجات سوق العمل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور عيسى البستكي، رئيس الجامعة، أن المنح تأتي في إطار حرص الجامعة على استقطاب الكفاءات الأكاديمية، وتوفير فرص تعليمية في تخصصات حديثة، تتماشى مع التحولات الرقمية ومتطلبات الاقتصاد المستقبلي، مشيراً إلى أن برامج الجامعة تركز على مجالات الأعمال والهندسة وتقنية المعلومات والقانون.</div></p><h2>باقة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشمل المنح المقدمة منحاً كاملة للمواطنين في تخصصات هندسة الكهرباء في الاتصالات وهندسة الحاسوب، ومنحاً كاملة لبرنامجي ماجستير علوم البيانات والأمن السيبراني، إضافة إلى ثلاث منح كاملة لجميع سنوات البكالوريوس باسم المغفور له الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم.</div></p><p class='article-text'>كما تقدم الجامعة خصماً بنسبة 50 % للطلبة الحاصلين على معدل 95 % فأعلى في الثانوية العامة، و30 % للحاصلين على معدل 90 % فأعلى، إلى جانب خصومات أخرى لحاملي بطاقة «إسعاد» تشمل 20 % على برامج البكالوريوس، و10% على برامج الماجستير.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الجامعة أن صندوق المنح الدراسية للخريجين يوفر دعماً إضافياً للطلبة، فيما تسهم الاتفاقيات المبرمة مع عدد من الجهات الحكومية والمؤسسات في تعزيز فرص التدريب والتوظيف والبحث العلمي، بما يدعم ارتباط مخرجات الجامعة باحتياجات سوق العمل.</div></p>

جامعة دبي تدعم الطلبة المتفوقين بمنح كاملة وجزئية

<p class='article-text'><div data-empty="true"><br></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ترأّس سمو الشيخ منصور بن محمد بن راشد آل مكتوم، رئيس اللجنة العليا لحماية حقوق أصحاب الهمم، الاجتماع الثاني للجنة خلال عام 2026، الذي عُقد في هيئة المعرفة والتنمية البشرية، بحضور أعضاء اللجنة وممثلي عدد من الجهات الحكومية في دبي، وذلك في إطار مواصلة العمل على تطوير منظومة متكاملة تضمن حقوق أصحاب الهمم، وتعزز مشاركتهم الفاعلة في مختلف القطاعات، بما يرسّخ مكانة دبي نموذجاً عالمياً في المدن الدامجة والصديقة للجميع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد سمو الشيخ منصور بن محمد بن راشد آل مكتوم أن دبي تواصل ترسيخ نهجها في حماية حقوق أصحاب الهمم، من خلال منظومة عمل حكومية متكاملة تضع الإنسان في صميم السياسات والخدمات، وتضمن توفير بيئة داعمة وشاملة تمكّن أصحاب الهمم من الوصول إلى الفرص والخدمات، والمشاركة الكاملة في مسيرة التنمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سموه: "إن تمكين أصحاب الهمم مسؤولية مشتركة، تقوم على تكامل الأدوار بين الجهات الحكومية والمجتمع، وترجمة السياسات إلى خدمات ومبادرات تحدث أثراً مباشراً في حياة الأفراد والأسر. ونعمل من خلال اللجنة العليا على متابعة التنفيذ، وقياس الأثر، وتطوير المبادرات بما يواكب تطلعات دبي في بناء مجتمع أكثر شمولاً واستدامة".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهد الاجتماع تقديم عروض من الجهات الأعضاء حول أبرز المنجزات والمبادرات والمقترحات المرتبطة بعدد من المحاور الحيوية، شملت الخدمات، والتعليم الدامج، والتوظيف الدامج، والصحة الدامجة، وسهولة الوصول، بما يدعم جهود اللجنة في متابعة تنفيذ المبادرات وتطوير الخدمات الدامجة لأصحاب الهمم في دبي.</div></p><h2>تعزيز التواصل المباشر</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">واستعرضت هيئة تنمية المجتمع في دبي، خلال الاجتماع، جهودها في تعزيز التواصل المباشر مع أصحاب الهمم في إمارة دبي خلال الظروف الإقليمية الأخيرة، حيث أنجزت الهيئة 10,363 اتصالاً ضمن مبادرة نوعية هدفت إلى الاطمئنان على أحوالهم، ورصد احتياجاتهم، وتعزيز قنوات التواصل معهم، بما يعكس جاهزية منظومة الخدمات الاجتماعية وقدرتها على الوصول إلى الفئات المستهدفة في مختلف الظروف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشملت الاتصالات المنجزة  693  اتصالاً مع أصحاب الهمم من فئة الصم وضعاف السمع من خلال تطبيق سند للتواصل المرئي، و9,670اتصالاً مع أصحاب الهمم من مختلف الإعاقات الأخرى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت معالي حصة بنت عيسى بوحميد، مدير عام هيئة تنمية المجتمع في دبي”: تعكس مبادرة التواصل مع أصحاب الهمم في إمارة دبي نهج الهيئة في العمل الاستباقي، والحرص على أن تكون الخدمات الاجتماعية قريبة من أفراد المجتمع، خصوصاً في الظروف الاستثنائية. فقد شكّل التواصل المباشر أداة مهمة للاطمئنان، وفهم الاحتياجات، وتعزيز الثقة بين أصحاب الهمم وأسرهم والجهات المعنية بخدمتهم.”</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت معاليها: "إن حماية حقوق أصحاب الهمم تبدأ من القدرة على الإصغاء إليهم والوصول إليهم، ثم تحويل احتياجاتهم إلى خدمات ومبادرات أكثر فاعلية. ومن خلال اللجنة العليا لحماية حقوق أصحاب الهمم، نواصل العمل مع شركائنا لضمان أن تكون دبي مدينة دامجة في خدماتها، وبيئتها، وفرصها، وممارساتها اليومية.”</div></p><h2>مبادرات نوعية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وضمن محور التعليم الدامج، قدّمت هيئة المعرفة والتنمية البشرية عرضاً حول عدد من المبادرات الهادفة إلى تعزيز فرص الطلبة من أصحاب الهمم في الوصول إلى مسارات تعليمية أكثر مرونة وشمولاً، شملت العمل على اعتماد خيارات مرجعية لمناهج ومسارات بديلة دولية ملائمة لسياق دبي، وتطوير إطار تنظيمي متكامل لتصريح وضمان جودة البرامج التخصصية المقدمة للطلبة أصحاب الهمم في بيئات التعلم، إلى جانب إعداد برنامج دعم مالي وتوجيهي لأولياء أمور الطلبة الإماراتيين لتسهيل الوصول إلى المناهج والبيئات والمسارات البديلة، وتعزيز الاعتراف بالمسارات التعليمية البديلة ومخرجاتها على الصعيد الوطني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي إطار الصحة الدامجة، قدّمت دبي الصحية عرضاً حول أبرز الخدمات الصحية الخاصة بأصحاب الهمم، والتي تشمل الوقاية والكشف المبكر، من خلال برامج الفحص الجيني ما قبل الزواج، والفحص الجيني ما قبل الولادة، والتقييمات المبكرة لتشخيص اضطراب طيف التوحد، إلى جانب مراكز التدخل المبكر، بالإضافة إلى عدد من خدمات الرعاية التخصصية وإعادة التأهيل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعلى المستوى الأكاديمي، تقدم "دبي الصحية" عدداً من برامج التعليم والبحث العلمي أبرزها برامج الإقامة والزمالة التي تضم تخصصات داعمة لأصحاب الهمم، بالإضافة إلى إعداد أبحاث متقدمة في علم الجينوم وتطور النمو العصبي، بما يدعم التشخيص المبكر للأمراض. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أسهمت "دبي الصحية" في دعم وتمويل برامج بحثية وعلاجية تدعم أصحاب الهمم، من خلال تقديم عدد من المنح الدراسية والبحثية في مجالات صحية ذات أولوية، وتنفيذ برامج مجتمعية تهدف إلى تمكين أصحاب الهمم وأسرهم وتعزيز الصحة المجتمعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبها ، استعرضت هيئة الطرق والمواصلات، ضمن محور سهولة الوصول، أبرز المبادرات والإجراءات المطبقة لتعزيز وصول أصحاب الهمم إلى خدمات ومرافق النقل والمواقف في دبي، بما يشمل السماح لأصحاب الهمم باستخدام المواقف الخاضعة للرسوم مجاناً .</div></p><p class='article-text'>وتركيب لوحات توعوية في المواقف المخصصة لهم توضح قيمة الغرامة البالغة 1,000 درهم للحد من إساءة الاستخدام، إلى جانب توعية الجمهور بأهمية استخراج التصاريح واستخدام المواقف المخصصة لأصحاب الهمم بالشكل الأمثل والربط التقني بين شركة باركن " وهيئة تنمية المجتمع للتحقق من فعالية بطاقة سند " قبل إصدار التصريح، كما استعرض مبادرة تركيب كاميرات لمراقبة استخدام المواقف المخصصة لفئة أصحاب الهمم بما يعزز دقة الإجراءات ويضمن وصول الخدمة إلى مستحقيها.</p><h2>منجزات ومبادرات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وخلال الاجتماع، اطّلعت اللجنة على تقرير مستجدات خطة العمل لعام 2026، والذي تضمّن مستجدات عدد من المحاور الرئيسية المرتبطة بتطوير منظومة الخدمات الدامجة لأصحاب الهمم في دبي. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي محور التوظيف الدامج، تضمّن التقرير مستجدات جهود دائرة الموارد البشرية لحكومة دبي في تطوير سياسة ودليل إجراءات التوظيف الدامج، وتنفيذ برامج تدريبية وتوعوية لتعزيز جاهزية بيئات العمل، إلى جانب العمل على تصميم برامج للتأهيل المهني لأصحاب الهمم، والتحضير لملتقى أصحاب الهمم في حكومة دبي. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أشار التقرير إلى جهود بلدية دبي في محور سهولة الوصول عبر تعزيز تطبيق كود دبي للبناء، والعمل على إعداد تشريع داعم يضمن التزام المباني والمرافق بمتطلبات سهولة الوصول، إلى جانب تطوير التكامل الرقمي بالتعاون مع Google Maps لحصر المواقع الصديقة لأصحاب الهمم ورفعها على الخرائط الرقمية. كما تناول التقرير توجه دبي نحو تبني نموذج أكثر شمولاً يقوم على دمج أصحاب الهمم في المرافق العامة والخدمات المجتمعية، بما ينسجم مع استراتيجية حدائق دبي 2040.</div></p><h2>ميثاق يعزّز حق التواصل الشامل</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهد الاجتماع توقيع ميثاق دبي للغة الإشارة الإماراتية لفئة الصم وضعاف السمع، الذي يشكّل التزاماً مؤسسياً بتعزيز التواصل الشامل وإمكانية الوصول، وحماية حقوق فئة الصم وضعاف السمع، بما يضمن مشاركتهم المتكافئة في المجتمع، وينسجم مع رؤية دبي في بناء مجتمع شامل ومستدام.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووقّع على الميثاق كل من شرطة دبي، وهيئة الطرق والمواصلات، وهيئة تنمية المجتمع، وبلدية دبي، ودبي الصحية، وهيئة المعرفة والتنمية البشرية، ودائرة الموارد البشرية لحكومة دبي، ومجلس دبي الرياضي، ودبي الصحية، تأكيداً على تكامل الجهود الحكومية في تطوير خدمات وممارسات أكثر شمولاً لفئة الصم وضعاف السمع. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واختتم الاجتماع بالتأكيد على أهمية مواصلة العمل المشترك بين الجهات الأعضاء، وتسريع تنفيذ المبادرات والمشاريع المعتمدة، بما يسهم في تعزيز جودة حياة أصحاب الهمم، وتطوير خدمات أكثر كفاءة وشمولية، وترسيخ نموذج دبي في حماية الحقوق، وتمكين الإنسان، وبناء مجتمع متماسك لا يُستثنى فيه أحد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما قام سمو الشيخ منصور بن محمد بن راشد آل مكتوم بجولة في أقسام ومكاتب هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، اطّلع خلالها على سير العمل وأبرز المبادرات والخدمات التعليمية الدامجة المقدمة لأصحاب الهمم، وجهود الهيئة في تطوير بيئات تعليمية أكثر شمولاً ومرونة، بما يواكب توجهات دبي في تعزيز جودة الحياة وترسيخ نموذج المدينة الدامجة والصديقة للجميع، وينسجم مع مستهدفات استراتيجية التعليم 2033.</div></p>

ترأس اجتماع اللجنة العليا لحماية حقوق أصحاب الهمم

منصور بن محمد: دبي نموذج عالمي للمدن الدامجة والصديقة للجميع

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت هيئة الطرق والمواصلات في دبي أن عدد المستفيدين من الفعاليات والبرامج المجتمعية خلال شهر رمضان المبارك تحت شعار «مكاننا بين أهلنا» بلغ 10500 مستفيد.</div></p><p class='article-text'>وذلك في إطار حرص الهيئة على تعزيز مسؤوليتها المجتمعية، وترسيخ قيم التكافل والتراحم، والتي نُفذت بالتعاون مع «كيوليس إم إتش آي»، الشركة المسؤولة عن تشغيل وصيانة مترو دبي وتشغيل ترام دبي، وشوبا العقارية، ونون، وجمعية بيت الخير، ودار الحي للخياطة الرجالية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">شهدت البرامج المجتمعية مشاركة واسعة من موظفي الهيئة الذين تطوعوا في تجهيز وتوزيع الوجبات وبطاقات المير الرمضاني.</div></p><p class='article-text'>وذلك في مختلف مناطق إمارة دبي، والعديد من محطات المترو ومحطات النقل البحري، حيث شملت الفئات المستفيدة الأسر المتعففة، والطلبة الأيتام، وأصحاب الهمم، وسائقي الشاحنات ومركبات الأجرة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحرصت الهيئة على تفعيل الشراكات بينها وبين الجهات الخاصة والمحلية من أجل تنسيق وتنفيذ مبادرات خيرية وإيجابية، وتشجع الأفراد على التطوع والعمل الخيري والتعاون تماشياً مع أهداف «عام الأسرة»، والتي تنص على التراحم والمبادرة إلى مساعدة الآخرين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحسب الإحصائيات الناتجة عن متابعة أداء البرامج ونتائجها النهائية، فقد بلغ عدد المستفيدين من مبادرة باص الخير «8000» مستفيد، إلى جانب مبادرة «المير الرمضاني» التي استهدفت فئات العمال، وسائقي الدراجات، وسائقي توصيل الطلبات، وسائقي الحافلات، ورواد العبرة وأفراد المجتمع، كما استفاد 2000 شخص من المبادرات الرمضانية التي نظمت في محطات المترو.</div></p><p class='article-text'>أما مبادرة «المير الرمضاني» التي تُنفذ بالتزامن مع «يوم زايد للعمل الإنساني»، فقد تضمنت توزيع «500» بطاقة نول على الأسر المتعففة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">والجدير بالذكر أن الهيئة حرصت على إسعاد فئة الطلبة الأيتام وخصصت لهم مبادرة «فرحة العيد» بالتعاون مع «كيوليس إم إتش آي»، ودار الحي للخياطة الرجالية، والمدارس الأهلية الخيرية، لتوفير مستلزمات عيد الفطر والعيدية للطلبة.</div></p>

10500 مستفيد من فعاليات «طرق دبي» المجتمعية خلال رمضان

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت هيئة الطرق والمواصلات في دبي عن إطلاق حزمة من الفعاليات والبرامج المجتمعية خلال شهر رمضان المبارك تحت شعار «مكاننا بين أهلنا»، بهدف تعزيز روح التكافل الاجتماعي والخير والعطاء في المجتمع، وإسعاد فئات مختلفة من أفراده، في مقدمتهم الأسر المتعففة والأيتام، إلى جانب العمال ومرتادي المترو، وسائقي الحافلات، وسائقي توصيل الطلبات، وسائقي مركبات الأجرة، ويأتي ذلك ضمن المبادرات الإنسانية التي سيتم إطلاقها طوال الشهر الفضيل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتنفذ الهيئة هذه المبادرات الرمضانية بالتعاون مع عدد من الشركاء من القطاعين الحكومي والخاص، من بينهم كيوليس إم إتش آي، وداماك العقارية، ونون، وجمعية بيت الخير، والمدارس الأهلية الخيرية، ودار الحي للخياطة الرجالية، وذلك في إطار تكامل الجهود وتعزيز روح التعاون المجتمعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أكدت الهيئة حرصها على إشراك موظفيها والمتطوعين في تنفيذ هذه المبادرات في مختلف مناطق الإمارة، في خطوة تعكس نهجها في تعزيز العمل التطوعي، وترسيخ ثقافة المسؤولية المجتمعية والعمل الإنساني، الذي بدوره يترجم قيم التراحم والتعاون التي يتميز بها المجتمع الإماراتي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتواصل الهيئة تنفيذ مبادرة «باص الخير» باعتبارها أهم المبادرات التي تنفذها، حيث تتضمن تجهيز وتوزيع 8000 آلاف وجبة خلال الشهر المبارك داخل مقر الهيئة الرئيسي، وفي الحديقة القرآنية، حيث سيقوم عدد من موظفي الهيئة ومتطوعين من المجتمع في إعداد الوجبات وتوزيعها على فئة العمال.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تنظم الهيئة مبادرة توزيع وجبات الإفطار في محطات المترو بالتعاون مع شركة «كيوليس إم إتش آي»، الشريك المشغل لمترو دبي وترام دبي، وشركة داماك العقارية، وشركة نون، حيث سيتم توزيع وجبات إفطار مرفقة برسائل توعوية موجهة لسائقي المركبات الثقيلة، والحافلات، ومركبات الأجرة، والعمال.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبالتزامن مع يوم زايد للعمل الإنساني، تنظم الهيئة مبادرة «المير الرمضاني» التي تهدف لدعم الأسر المتعففة، عبر توزيع 500 بطاقة نول، حيث يتم تسليم جزء من البطاقات للأسر المتعففة عبر الوصول إلى منازلهم من خلال الهيئة، والجزء الآخر من خلال اللقاء بهم في إحدى الجمعيات التعاونية بالتنسيق مع جمعية بيت الخير، وذلك بهدف تحقيق الدعم المادي والمعنوي للأسر المتعففة.</div></p><p class='article-text'>واحتفالاً بالأجواء الرمضانية في إمارة دبي، تشارك الهيئة في دعم المبادرات الخاصة بموسم «الوُلفة» من خلال عرض شعار «رمضان في دبي» على لوحات الأنظمة المرورية الذكية، بالإضافة إلى تنظيم مسيرة عبرات مزينة، بما يعزز المظاهر الاحتفالية وينشر أجواء الفرح في مختلف أرجاء الإمارة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتطلق الهيئة عبر منصاتها في مواقع التواصل الاجتماعي حملة «شكراً أبطال الهيئة» لإتاحة الفرصة للجمهور بكتابة عبارات الشكر والثناء لموظفي الصف الأمامي وخدمة المتعاملين، إلى جانب سائقي الحافلات وتوصيل الطلبات، والموظفين العاملين في المترو، والنقل البحري، حيث سيتم اختيار العبارات الأكثر تأثيراً لتكريم أصحابها بجوائز تشمل بطاقات نول وقسائم شرائية. </div></p><p class='article-text'>واستكمالاً لمسيرتها المجتمعية، تنفذ الهيئة مبادرة «فرحة العيد» بالتعاون مع دار الحي للخياطة الرجالية والمدارس الأهلية الخيرية، لتوفير مستلزمات عيد الفطر ومبالغ العيدية للطلبة، بما يسهم في إدخال السرور إلى قلوبهم ومشاركتهم فرحة الاستعداد للعيد.</p>

«باص الخير» و«المير الرمضاني» و«فرحة العيد» أبرز مبادرات «طرق دبي»

<p class='article-text'><div data-empty="false">تبنى المجلس الوطني الاتحادي أمس، خلال جلسته الخامسة من دور الانعقاد العادي الثالث من الفصل التشريعي الثامن عشر، التي عقدها برئاسة معالي صقر غباش، رئيس المجلس، بحضور معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، 13 توصية خلال مناقشة موضوع سياسة الحكومة بشأن جودة حياة الكادر التعليمي وتأثيرها على مخرجات العملية التعليمية، ووجّه ثلاثة أسئلة إلى وزيرتي الأسرة، والتربية والتعليم، بشأن: الدعم الاجتماعي لأصحاب الهمم، وظاهرة الغياب الجماعي للطلبة قبل الإجازات الرسمية، وطول مدة بقاء الطلبة في الحافلات المدرسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوصى المجلس بضرورة إصدار تشريع اتحادي خاص بتنظيم الوضع الوظيفي للكادر التعليمي في القطاع الحكومي، واستحداث إدارة ضمن الهيكل التنظيمي لوزارة التربية والتعليم تعنى بجودة حياة الكادر التعليمي، مع التأكيد على ضرورة إصدار قواعد عامة موحدة تنظم بيئة عمل الكادر التعليمي في القطاعين الحكومي والخاص.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعا المجلس وزارة التربية والتعليم إلى تعديل المرسوم بقانون رقم 42 لسنة 2024 بإضافة اختصاص للمركز الوطني لجودة التعليم يتعلق بمراجعة وتقييم جودة حياة الكادر التعليمي، والإسراع في إصدار اللائحة التنفيذية للمرسوم بقانون اتحادي رقم 18 لسنة 2020 في شأن التعليم الخاص.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد المجلس ضرورة رفع رواتب أعضاء الكادر التعليمي المواطن في القطاع الحكومي، والتنسيق مع مختلف الجهات الاتحادية والمحلية المعنية بالمعلم في القطاع الخاص بدراسة تنظيم علاقة العمل في هذا القطاع، والإسراع في وضع نظام للتدرج الوظيفي للكادر التعليمي وفق مسار محدد يضمن الترقية المتدرجة ومزايا مادية محددة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أوصى المجلس خلال مناقشة موضوع «سياسة الحكومة بشأن جودة حياة الكادر التعليمي وتأثيرها على مخرجات العملية التعليمية»، بتعديل بطاقة الوصف الوظيفي للمعلم وتحديد مهامه الوظيفية بما يتناسب مع مهنة التدريس، بالإضافة إلى تطوير سياسة التدريب والتنمية المهنية للكادر التعليمي، وإيجاد آلية لإعادة دور الموجه الفني في العملية التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت توصيات المجلس على أهمية الإسراع في تطوير سياسات تقييم أداء الكوادر التعليمية، وإعداد خطة توعوية تستهدف تحسين صورة المعلم والتأكيد على مكانته في المجتمع.</div></p><h2>أصحاب الهمم</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشفت وزارة تمكين المجتمع عن تحديثها لإطار الاستحقاق المتعلق بالدعم المالي للأطفال من أصحاب الهمم دون سن (21) عاماً، بحيث يقتصر الدعم المالي على الأسر ذات الدخل المنخفض، وذلك ضمن برنامج الدعم الاجتماعي، وبما يتوافق مع طبيعته بوصفه برنامجاً موجهاً للفئات الأكثر احتياجاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت وزارة تمكين المجتمع، في رد كتابي شاركته مع وزارة الأسرة، للإجابة عن سؤال برلماني، حول شكاوى عدد من المواطنين من أصحاب الهمم مما واجهوه أخيراً بخصوص الدعم المالي المقدم لهم، نتيجة استحداث شروط جديدة، أن الإطار السابق لآلية الدعم المالي المخصص للأطفال من أصحاب الهمم دون سن (21) عاماً، كان يتمثل بأن جميع الحاصلين على بطاقة أصحاب الهمم الرسمية يستحقون الحصول على دعم مالي شهري بقيمة 5 آلاف درهم دون ربط الاستحقاق بالوضع الاقتصادي للأسرة أو مستوى دخلها، وقد استند هذا الإطار إلى صفة الإعاقة فقط كأساس للاستحقاق، ما أتاح استفادة الأسر من مختلف فئات الدخل، بما في ذلك الأسر ذات الدخل المتوسط والمرتفع، إلى جانب الأسر ذات الدخل المنخفض.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت الوزارة إلى أنه مع تطور المنظومة الاجتماعية وتوسع برامج الدعم برزت الحاجة إلى مواءمة هذا النهج مع اعتبارات العدالة الاجتماعية والاستدامة المالية، بما يضمن توجيه الموارد العامة بكفاءة أكبر، وبما ينسجم مع الهدف الأساسي لبرامج الدعم الاجتماعي والمتمثل في حماية الفئات الأكثر احتياجاً وتعزيز استقرارها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت إلى أن آلية التعامل مع المستفيد عند بلوغه سن (21) عاماً تتضمن تقييم حالته بشكل فردي ومستقل عن أسرته، ويُحدد الاستحقاق المالي في هذه المرحلة بناءً على دخل الفرد الشخصي فقط، بما يحقق العدالة في تقييم الحالات، ويدعم من يواجهون قيوداً حقيقية تحول دون العمل أو الاستقلال المالي.</div></p><h2>غياب</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/02/11/5079780.jpg" alt="سارة الأميري: 94.7 % نسبة حضور الطلبة في الفصل الدراسي الأول" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>سارة الأميري: 94.7 % نسبة حضور الطلبة في الفصل الدراسي الأول</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><h2>انخفاض معدلات غياب الطلبة خلال أيام الجمعة وقبل الإجازات</h2><h2>تطوير منظومة متكاملة للتدريب والتنمية المهنية</h2><h2>45 إلى 60 دقيقة زمن رحلة الحافلة المدرسية</h2><h2>نظام تقييم جديد للمعلمين وربط النتائج بالمميزات الوظيفية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، في ردها على سؤال برلماني حول «ظاهرة الغياب الجماعي للطلبة قبل الإجازات الرسمية»: اتخذت الوزارة حزمة من الإجراءات التنظيمية لمعالجة ظاهرة غياب الطلبة، ومنها الغياب الجماعي يوم الجمعة أو قبل الإجازات الرسمية، حيث صدر القرار الوزاري رقم (79) لسنة 2020 بشأن توثيق حضور وغياب الطلبة في المدارس الحكومية، بما ينظم عمليات احتساب الغياب ويعزز الانضباط، إلى جانب تفعيل الرصد الإلكتروني للحضور والغياب والإشعار الفوري لولي الأمر، وتحديد الحد الأقصى للغياب بعشرة أيام خلال العام الدراسي، كما شددت الوزارة على الإجراءات في يوم الجمعة وقبل الإجازات الرسمية من خلال احتساب الغياب مضاعفاً بيومين لكل يوم غياب، وحجب الشهادات عن الطلبة المتجاوزين، وأخذ تعهدات خطية من أولياء الأمور، إلى جانب دراسة حالات الغياب التي تستدعي إحالتها إلى الجهات المعنية بحماية الطفل، وقد أسهمت هذه الإجراءات في تحقيق نقلة نوعية، حيث أظهرت النتائج الأولية أن نسبة الحضور في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي بلغت %94.7، وسجل %86 من الطلاب حضوراً كاملاً خلال الفصل الدراسي الأول، ومثلت هذه النتائج زيادة في الانضباط الدراسي مقارنة بالسنوات السابقة.</div></p><h2>حافلات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانب آخر نفت معالي سارة بنت يوسف الأميري، في ردها على سؤال برلماني حول «طول مدة بقاء الطلبة في الحافلات المدرسية ووصولها في بعض الرحلات إلى ساعتين أو أكثر»، وجود أي بيانات مسجلة لدى الوزارة عن بلوغ مدة أي رحلة حافلة مدرسية ساعتين، مشيرة إلى أن الحد الأقصى المسجل هو 45 دقيقة لطلبة رياض الأطفال و60 دقيقة لباقي الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت بأنه توجد حالات استثنائية لا يمكن السيطرة عليها في بعض الأيام مثل الأحوال الجوية أو وجود حادث على الطرق، مشددة على أن مؤشر زمن النقل المدرسي حقق تقدماً كبيراً بنسبة 50% انخفاضاً في زمن الرحلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشفت عن تطبيق الوزارة هذا العام نظاماً جديداً لتقييم المعلمين وربط نتائجه بالمميزات الوظيفية، مشيرة إلى أن تطوير الأطر التشريعية يعد مساراً مستمراً يجري العمل عليه بما يراعي خصوصية المنظومة التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت: «الوزارة تعمل على منظومة كاملة للتدريب والتطوير والتنمية، وتقديم دعم مستمر وحوافز للممارسين التربويين، لتعزيز جودة الممارسات التعليمية».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت: «الوزارة تقوم بإعداد خطط تطوير مهني للمعلمين وإرشاد مستمر وتفعيل منصات التدريب الرقمية، وربط برامج التطوير باحتياجات الميدان، إضافة إلى ربط الميدان التربوي بأي تغييرات في المناهج الدراسية وآلية التطبيق».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورداً على مطالبة بتقليل نصاب الحصص الدراسية، أوضحت معالي الوزيرة أن السياسات المرتبطة بها تخضع لمراجعة بصورة مستمرة بما يضمن جودة التدريس، مشيرة إلى أن الوزارة تحرص على أن يكون توزيع الحصص ضمن الإطار المتفق عليه دون تحميل المعلم أعباء، فضلاً عن إعادة توزيع الأدوار بما يمكن المعلم من التركيز على مهامه.</div></p><h2>تدريب</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ورداً على استفسار حول الإجراءات التي تعتزم الوزارة اتخاذها لتفعيل دور المرجعية الفنية المتخصصة لكل مادة دراسية بما يضمن تحسين جودة المعلم والمخرجات، قالت معالي الوزيرة إن الوزارة تعمل على تطوير منظومة متكاملة للتدريب والتنمية المهنية لتوفير مسارات عالية ودعم مستمر من خلال الإرشاد والتوجيه بما يسهم في سد فجوات المهارات وتعزيز المهارات التدريسية داخل الصف، وتفعيل منصات التعلم الرقمي وبناء الممارسات المهنية المشتركة وتنفيذ أسبوع التدريب التخصصي قبل بداية كل فصل دراسي، بما يضمن مواءمة التدريب مع متطلبات التدريس الفعلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما فيما يتعلق بسياسات الوزارة لاعتماد أو توظيف وكلاء الذكاء الاصطناعي، أوضحت معاليها أنه تم تدريب أكثر من خمسة آلاف معلم على استخدام الذكاء الاصطناعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورداً على سؤال برلماني حول نقل المعلمين، أفاد طارق الهاشمي، الوكيل المساعد لقطاع العمليات المدرسية في دبي والإمارات الشمالية بوزارة التربية والتعليم، بأن أغلب التنقلات تتم في بداية العام الدراسي لمراعاة فروقات التسجيل والتغيرات في المناطق السكنية، أما التنقلات خلال العام الدراسي فهي قليلة ومحدودة وتتم في الحالات التي نضطر فيها إلى نقل المعلم.</div></p>

تبنى 13 توصية خلال مناقشة موضوع سياسة الحكومة بشأن جودة حياة الكادر التعليمي

«الوطني» يوصي برفع رواتب المعلمين المواطنين

زار مجمع زايد التعليمي في الورقاء واطلع على بيئته التعليمية المتكاملة

محمد بن راشد: بقيادة محمد بن زايد.. التعليم في الإمارات أولوية باعتباره أساس التنمية

<p class='article-text'><div data-empty="false">وقّعت هيئة الطرق والمواصلات في دبي، على هامش مشاركتها في معرض جيتكس جلوبال (13 – 17 أكتوبر 2025)، ثلاث مذكرات تفاهم مع هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي، بالشراكة مع جي تي إس ألايف الشرق الأوسط (GTS Alive Middle East) وهي ممثل الرابطة الدولية للبطاقات الطلابية (International Student Identity Card Association) في منطقة الشرق الأوسط، بالإضافة إلى شركة باركن وشركة باي بال. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقع مذكرات التفاهم عن هيئة الطرق والمواصلات، محمد المظرّب، المدير التنفيذي لقطاع خدمات الدعم التقني المؤسسي في الهيئة، ووقعها عن هيئة المعرفة والرابطة الدولية للبطاقات الطلابية كلٌّ من الدكتور سعيد مبارك بن خرباش، المدير التنفيذي لقطاع السياسات والبحوث والبرامج في هيئة المعرفة والتنمية البشرية وميكال ليزو (Michal Lezo) مدير عام جي تي إس ألايف الشرق الأوسط ((Managing Director GTS Alive Middle East. فيما وقعها عن شركة باركن محمد عبدالله آل علي الرئيس التنفيذي للشركة، ووقعها عن شركة باي بال وونغ مون يات الرئيس التنفيذي للشركة. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي توقيع مذكرات التفاهم هذه لتوسيع وتعزيز استخدامات بطاقة نول وذلك من خلال تحقيق عددٍ من الأهداف الاستراتيجية، التي يمكن تلخيصها بما يلي: تعزيز التكامل الخدمي لتمكين الشركات والمؤسسات من ربط خدماتها مع منظومة نول، بما يتيح للمستخدمين الاستفادة من البطاقة في مجالات متعددة تتجاوز النقل العام، وتوسيع نطاق الاستخدام من خلال زيادة عدد الجهات، التي تقبل بطاقة نول كوسيلة دفع، بما يشمل المتاجر، المطاعم، مواقف السيارات، الفعاليات، والمرافق الترفيهية، وتشجيع التحول الرقمي بواسطة المساهمة في تقليل الاعتماد على النقد، ودعم حلول الدفع الذكي بما يتماشى مع توجهات المدن الذكية، وبناء شراكات استراتيجية لفتح آفاق تعاون مبتكر مع القطاع الخاص لتطوير منتجات وخدمات جديدة مرتبطة باستخدام نول، ورفع مستوى رضا المتعاملين بهدف تقديم تجربة سلسة ومتكاملة عبر بطاقة واحدة تتيح إنجاز العديد من المعاملات اليومية بمرونة وسهولة، وتنويع مصادر الإيرادات وذلك عبر خلق فرص دخل إضافية من خلال رسوم الشراكات، والخدمات المضافة، والابتكارات المرتبطة باستخدام البطاقة ودعم الاستدامة البيئية عبر تقليل الاعتماد على التذاكر الورقية أو الدفع النقدي، بما يعزز الممارسات المستدامة والصديقة للبيئة.  </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال محمد المظرّب، المدير التنفيذي لقطاع خدمات الدعم التقني المؤسسي في هيئة الطرق والمواصلات: "نحن سعداء بالتعاون مع هيئة المعرفة وجي تي إس ألايف الشرق الأوسط ممثل الرابطة الدولية للبطاقات الطلابية في المنطقة وشركتي باركن وباي بال وهي جهات مرموقة ستعمل مع الهيئة لتطوير خدمات منظومة نول بهدف تعزيز هذه الخدمات المقدّمة إلى الجمهور من مختلف شرائح المجتمع."  </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف المظرب: "تحرصُ هيئة الطرق والمواصلات في دبي دائماً على التعاون مع مجتمع الأعمال المتمثّل بالقطاع الخاص على المستوى المحلي والإقليمي والعالمي وذلك بهدف تبادل المعرفة والخبرات لتحسين وتطوير الخدمات المقدمة إلى متعاملي الهيئة من السكان والزوار والسيّاح."  </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور سعيد مبارك بن خرباش، المدير التنفيذي لقطاع السياسات والبحوث والبرامج في هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي: "تركّز استراتيجية التعليم في دبي على توفير التسهيلات والخدمات التي تلبّي احتياجات جميع الطلبة في مختلف الأوقات، بما في ذلك تبنّي حلول مبتكرة وآمنة تعزّز مكانة دبي كوجهة عالمية للمعرفة والابتكار. نثمّن التعاون الإيجابي مع هيئة الطرق والمواصلات (RTA) وشركة “GTS ALIVE” الشرق الأوسط لإطلاق بطاقة "الدراسة في دبي - نول أيسيك" للطلبة، التي ستعتمدها وتستخدمها مؤسسات التعليم العالي في دبي، بالإضافة إلى تقديمها لمزايا وخصومات متنوعة تغطي مجموعة واسعة من الخدمات والتجارب للطلبة في جميع أنحاء دبي، ونتطلع إلى أن تلبّي هذه المبادرة احتياجات الطلبة، وأن تثري رحلتهم وتجربتهم التعليمية في دبي."</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال المهندس محمد عبد الله آل علي، الرئيس التنفيذي لشركة باركن: "تمثل الشراكة مع هيئة الطرق والمواصلات في دبي خطوة محورية نحو تعزيز أواصر التعاون الاستراتيجي بين الطرفين، وإرساء دعائم شراكة تقوم على تكامل الجهود الرامية إلى تطوير خدمات ذكية ومتكاملة ومستدامة تخدم جميع أفراد المجتمع بما يحقق تجربة فريدة ومتميزة لهم، وستتيح هذه الشراكة تعزيز التكامل بين أنظمة الدفع الرقمية بين (نول) و(باركن) بما يتيح وسائل دفع جديدة ومتنوعة للمتعاملين، ومن خلال هذا التعاون سيواصل الجانبان إطلاق مبادرات وحلول مبتكرة تسهم في تحقيق التكامل الرقمي والتشغيلي لدعم مسيرة التنقل الحضري لإثراء تجربة المتعاملين."</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال أوتو ويليامز، نائب أول الرئيس، رئيس الشراكات، لمنطقة الشرق الأوسط وأفريقيا، في باي بال: "تعكس شراكتنا مع هيئة الطرق والمواصلات في دبي رؤيتنا المشتركة لتنقل سلس، رقمي في المقام الأول، ومدفوعًا بالثقة، والكفاءة، والابتكار. مع تحوّل عمليات الدفع في طريقة تنقل المدينة وسكانها، لتتحول من معاملات بسيطة إلى ركيزة أساسية للابتكار الحضري. معًا، سنسهم في رسم ملامح مستقبل تُصبح فيه دبي رائدةً كمركز عالمي للمدن الذكية والمتصلة، مما يُتيح وصولًا أوسع للعملاء وفرصًا جديدة للأعمال في الاقتصاد الرقمي."</div></p>

على هامش مشاركتها في معرض جيتكس جلوبال 2025

"طرق دبي" توقع 3 مذكرات تفاهم مع "هيئة المعرفة" و"باركن" و"باي بال"

<p class='article-text'><div data-empty="false">كشف الدليل الفني لتعيين أعضاء الكادر التعليمي في المدارس الخاصة في إمارة دبي، الصادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، عن أنه في حال توجيه إنذار رسمي أو إخطار لأي من أعضاء الكادر التعليمي، أو فصله من العمل أو استقالته، يجب على المدرسة إخطار هيئة المعرفة بذلك خلال 24 ساعة من تاريخ إصدار الإنذار أو إنهاء الخدمة أو تقديم الاستقالة. </div></p><p class='article-text'>وبيّن أن فترة الـ90 يوماً تبدأ إذا قدّم المعلم استقالته أو أنهت المدرسة خدماته «وفقاً لعقد عمله»، أو إذا غادر المدرسة -سواء مع تقديم إشعار أو من دونه- في وقت غير اليوم الأخير من الفصل الدراسي، وفي هذه الحالة لن تصدر هيئة المعرفة إخطار تعيين جديداً للمعلم حتى انقضاء فترة التسعين يوماً كاملة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح الدليل أن فترة الـ90 يوماً تبدأ من تقديم المعلم استقالته، إما دون فترة إشعار كافية (وفقاً لعقد عمله)، أو إذا غادر المدرسة، سواء مع تقديم إشعار أو من دون إشعار في أي وقت غير اليوم الأخير من الفصل الدراسي.</div></p><p class='article-text'>وفي هذه الحالة لن تصدر هيئة المعرفة إخطار تعيين جديداً للمعلم حتى انقضاء فترة الـ90 يوماً كاملة. وأكد الدليل أن قاعدة الـ90 يوماً لا تمنع المعلمين من تغيير مدارسهم بشكل كامل، حيث يمكنه الانتقال إلى مدرسة جديدة دون أي فترة انتظار إذا كان ذلك بعد اليوم الأخير من المدرسة أي بعد نهاية العام الدراسي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويطبق الدليل على جميع المدارس الخاصة في دبي المرخصة من الهيئة، ويوضح الإجراءات المتعلقة بتعيين الكوادر التعليمية، كما يوفّر إرشادات تضمن عدالة وشفافية وحوكمة مستمرة، بما يضمن استدامة التعليم والتعلم الجيد للطلبة.</div></p><p class='article-text'>وحماية المدارس من أي تحديات تنظيمية محتملة قد تقع نتيجة انتقال مسؤوليات من مدرسة إلى أخرى، إضافة إلى الامتثال للتشريعات السارية واللوائح التنظيمية لهيئة المعرفة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار الدليل إلى أن إخطار التعيين هو موافقة رسمية صادرة عن هيئة المعرفة لعمل معلم في مدرسة خاصة محددة في دبي، ويجب أن يكون لدى المعلم إخطار تعيين ساري المفعول قبل بدء أي مهام تعليمية. ويرتبط كل إخطار بمدرسة محددة، ويفقد صلاحيته عند إنهاء خدمة المعلم في هذه المدرسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح الدليل أنه حتى إذا كان لدى المعلم عقد عمل من وزارة الموارد البشرية والتوطين، فإنه يتعين عليه أيضاً الحصول على إخطار تعيين، باعتباره أحد متطلبات هيئة المعرفة والتنمية البشرية.</div></p><p class='article-text'>حيث لا يمكنه مباشرة العمل في مدرسة خاصة في دبي من دون الحصول على موافقة الهيئة وتحميل بطاقة الهوية الإماراتية على نظام الهيئة للخدمات الإلكترونية.</p><p class='article-text'>كما شدد على أن إخطار التعيين لا ينتقل تلقائياً إذا انتقل المعلم إلى مدرسة جديدة، إذ إن الإخطار صالح فقط للمدرسة التي أصدرت الطلب، وبمجرد انتقال المعلم إلى مدرسة جديدة، يفقد الإخطار صلاحيته، ما يوجب على المدرسة الجديدة التقدم بطلب للحصول على إخطار تعيين جديد للمعلم ليتمكن من مباشرة التدريس فيها بشكل قانوني.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبيّن الدليل أن إخطار التعيين يرتبط في معظم الحالات بمادة دراسية محددة، حيث يُصرح للمعلم أن يدرّس المادة المذكورة تحديداً في إخطار التعيين، وفي بعض الحالات الخاصة قد توافق هيئة المعرفة على تدريس أكثر من مادة واحدة، وفقاً لمتطلبات المناهج الدراسية</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفت الدليل إلى أن استبانة نهاية الخدمة تعد من متطلبات هيئة المعرفة لأي معلم يترك العمل في مدرسة خاصة، وتشمل أيضاً المدير والقيادات المدرسية الأخرى.</div></p><p class='article-text'>ويجب على عضو الكادر التعليمي إكمالها قبل آخر يوم عمل له أو بعده بفترة وجيزة. وبمجرد تقديم المدرسة لطلب إدخال فترة إشعار المعلم على نظام الهيئة الإلكتروني، يتم إرسال استبانة نهاية الخدمة تلقائياً إلى المعلم مباشرة.</p><p class='article-text'>وأكد أن الهيئة لن تصدر إخطار تعيين جديداً للمعلم بعد تسلم استبانة نهاية الخدمة، مشدداً على أن المعلم الذي يرفض استكمال الاستبانة لن يتمكن من الحصول على إخطار تعيين جديد للعمل في دبي، ما يعني أنه لن يتمكن من العمل في أي مدرسة خاصة حتى يتم استكمال الاستبانة وتقديمها إلى الهيئة.</p><p class='article-text'>حيث ستتوقف عملية انتقال المعلم إلي مدرسة جديدة حتى تتلقي الهيئة استبانة نهاية الخدمة، وفي حال إذا لم يشغل المعلم سابقاً أي وظيفة تدريس في مدرسة خاصة بدبي فإن استبيان نهاية الخدمة لا تنطبق عليه في هذه الحالة.</p><p class='article-text'>وأكد الدليل أن جميع المعلمين الجدد يجب أن يكونوا حاصلين على شهادة البكالوريوس حداً أدنى، باستثناء معلمي رياض الأطفال الذين يتعاملون مع الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 36 شهراً، كما أوضح أن متطلبات المؤهلات الجديدة تطبق فوراً على جميع المعلمين الجدد.</p><p class='article-text'>وكذلك على المعلمين الحاليين في القطاع الذين سينتقلون إلى وظيفة جديدة داخل الإمارة، أما المعلمون الحاليون الذين يواصلون عملهم في مدارسهم الحالية، فيحب عليهم استيفاء المؤهلات المطلوبة بحلول 1 سبتمبر 2028 أو في الأول من أبريل 2029 للمدارس التي تبدأ عامها الدراسي في أبريل إذا ما كانت مؤهلاتهم الحالية غير مستوفية المتطلبات.</p>

"هيئة المعرفة" بدبي: على المدارس الإخطار حال استقالة أو إقالة معلم خلال 24 ساعة

<p class='article-text'><div data-empty="false">تنفيذاً لتوجيهات سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع، رئيس المجلس التنفيذي لإمارة دبي، أعلنت مؤسسة صندوق المعرفة الانتهاء من المرحلة الأولى لمشروع التوسعة الجديد لفرع مدارس دبي في منطقة ند الشبا.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/09/03/4890921.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وذلك ضمن الجهود المتواصلة لرفد القطاع التعليمي في الإمارة بخيارات تعليمية نوعية وتصميم نموذج تعليمي متطور عالمي المستوى فيها، بما يدعم أهداف أجندة دبي الاجتماعية 33 الرامية إلى تعزيز جودة التعليم، وبناء جيل واعد يواكب تطلعات دبي المستقبلية، وبما يتماشى مع استراتيجية دبي للتعليم 33.</p><p class='article-text'>ويسهم المشروع في تحقيق الخطة الاستراتيجية لتوسعة مدارس دبي التي اعتمدها سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم في يناير 2024 بقيمة 530 مليون درهم لرفع القدرة الاستيعابية الإجمالية لمدارس دبي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويعزز المشروع الطاقة الاستيعابية لفرع ند الشبا من خلال تنفيذ مرحلتين رئيستين، حيث تم إنجاز المرحلة الأولى قبل بدء العام الدراسي 2025 - 2026، وبناء 31 صفاً دراسياً جديداً بطاقة استيعابية تبلغ 777 طالباً. </div></p><p class='article-text'>أما المرحلة الثانية، والمزمع إنجازها في يوليو 2026، فسترفع الطاقة الاستيعابية بشكل تدريجي إلى 2,664 مقعداً عبر إنشاء 114 صفاً دراسياً، و31 مختبراً وقاعة متخصصةً، ما يواكب حجم النمو السكاني ويعزز فرص الوصول إلى تعليم عالي الجودة.</p><p class='article-text'>كما يضم مشروع التوسعة مرافق رياضية متكاملة تشمل مسبحاً داخلياً نصف أولمبي، وملعب كرة قدم مطابقاً للمعايير الدولية، وصالة رياضية داخلية، وصالة لياقة بدنية، وملاعب خارجية متعددة الاستخدامات، بما يعزز مفهوم التعليم الشامل الذي يجمع بين التميز الأكاديمي والرياضي.</p><h2>منظومة متكاملة</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/09/03/4891726.jpg" alt="عبدالله البسطي: إثراء المنظومة التعليمية لتكون دبي في مصاف أفضل 10 مدن من حيث جودة التعليم" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>عبدالله البسطي: إثراء المنظومة التعليمية لتكون دبي في مصاف أفضل 10 مدن من حيث جودة التعليم</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال معالي عبدالله محمد البسطي، الأمين العام للمجلس التنفيذي لإمارة دبي رئيس اللجنة التوجيهية لمدارس دبي: تحرص إمارة دبي على توفير المقومات التي تسهم في إنشاء منظومة تعليمية مبتكرة شاملة تبني القدرات وتستكشف الإمكانات وتنمي المواهب وتتطور باستمرار. </div></p><p class='article-text'>وبرؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، وتوجيهات سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع، رئيس المجلس التنفيذي لإمارة دبي، تواصل الجهات المعنية وبشكل تكاملي إثراء المنظومة التعليمية لتواكب أعلى المعايير العالمية ولتكون في مصاف أفضل 10 مدن من حيث جودة التعليم عالمياً وفق مستهدفات أجندة دبي الاجتماعية 33 واستراتيجية دبي للتعليم 2033.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف معاليه: مشروع مدارس دبي الذي يحظى بمتابعة حثيثة من سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم هو مشروع استراتيجي لمستقبل دبي وطلبتها؛ ويعزز الدافع المعرفي، ويرسخ استخدام تقنيات الغد ومهارات المستقبل لريادة قطاعاته، ويجعل من ترسيخ القيم والهوية الإماراتية غاية وأولوية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وثمّن معاليه الجهود المتميزة التي تبذلها بلدية دبي ومؤسسة صندوق المعرفة في دعم هذا المشروع، ما يعكس روح العمل المؤسسي المتكامل الذي يميز إمارة دبي، مؤكداً أن هذا التعاون الاستراتيجي يعزز من قدرة الإمارة على تحقيق أهدافها الطموحة في قطاع التعليم.</div></p><h2>خطوة مهمة</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/09/03/4891728.jpg" alt="عبدالرحمن آل صالح: المشروع يجسّد التزام دبي بالارتقاء بجودة التعليم وتقديم بيئة تعليمية حديثة لأبنائنا" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>عبدالرحمن آل صالح: المشروع يجسّد التزام دبي بالارتقاء بجودة التعليم وتقديم بيئة تعليمية حديثة لأبنائنا</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">من ناحيته، قال معالي عبدالرحمن صالح آل صالح، مدير عام دائرة المالية بدبي، عضو اللجنة التوجيهية لمدارس دبي، إن إنجاز المرحلة الأولى من مشروع التوسعة في فرع مدارس دبي بند الشبا يمثل خطوة مهمة نحو ترجمة توجيهات القيادة الرشيدة، في تطوير منظومة تعليمية عالمية المستوى في الإمارة.</div></p><p class='article-text'>وأكد معاليه أن هذا المشروع يجسّد التزام دبي بالارتقاء بجودة التعليم وتقديم بيئة تعليمية حديثة لأبنائنا، بما يدعم تحقيق مستهدفات أجندة دبي الاجتماعية 33 واستراتيجية دبي للتعليم 33.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف: «تحرص اللجنة التوجيهية لمدارس دبي على ترسيخ نهج الشراكة المؤسسية بين مختلف الجهات الحكومية والخاصة، لضمان تكامل الجهود وتوحيد الرؤى في تطوير القطاع التعليمي، بما ينعكس إيجاباً على بناء جيل مؤهل وقادر على مواكبة تطلعات الإمارة المستقبلية».</div></p><h2>نموذج عالمي</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/09/03/4891727.jpg" alt="مروان بن غليطة: دبي تمضي بترسيخ نموذج تعليمي شامل ورائد عالمياً" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>مروان بن غليطة: دبي تمضي بترسيخ نموذج تعليمي شامل ورائد عالمياً</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال المهندس مروان أحمد بن غليطة، مدير عام بلدية دبي: «برؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، وبمتابعة سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع، رئيس المجلس التنفيذي لإمارة دبي، تمضي إمارة دبي بترسيخ نموذج تعليمي شامل ورائد عالمياً، يوفر للطلاب تعليماً بجَودة متقدمة ضمن بيئة تعليمية متكاملة، تؤسس لأجيال الغد والمستقبل وتواكب رؤية دبي وطموحاتها.</div></p><p class='article-text'>حرصنا في بلدية دبي على متابعة مراحل المشروع، وذلك لإنجازه في الوقت المحدد، عبر تعيين فريق عمل إشرافي من الكفاءات المواطنة، والتأكد من جميع الجوانب الفنية والإنشائية وضمان مطابقتها للمعايير المعتمدة، بما يعكس جهودنا في تسخير كافة مواردنا المتاحة وتوظيفها لتعزيز كفاءة البنية التحتية والمرافق في الإمارة.</p><p class='article-text'>ملتزمون بتعزيز الشراكات الوثيقة التي ترسّخ مفاهيم التعليم الشامل، وتحقق هدفاً واضحاً؛ محوره تطوير البنية التحتية للمرافق التعليمية، وبناء مدارس أفضل بجَودة أعلى، ووفق تصميم حضري يضع الإنسان أولاً، ويسهم في تعزيز جودة حياة سكان دبي».</p><p class='article-text'>من جهتها، قالت عائشة عبدالله ميران، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي، عضو اللجنة التوجيهية لـ«مدارس دبي»: «يأتي مشروع توسعة مدارس دبي – ند الشبا تنفيذاً لتوجيهات سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع، رئيس المجلس التنفيذي لإمارة دبي بشأن تمكين جميع الطلبة، ولا سيما الطلبة الإماراتيين، من الحصول على خيارات تعليمية عالية الجودة.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/09/03/4891731.jpg" alt="عائشة ميران: توفير بيئة تعليمية محفزة للطلبة وتلبي احتياجاتهم وطموحاتهم الفردية المتنوعة" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>عائشة ميران: توفير بيئة تعليمية محفزة للطلبة وتلبي احتياجاتهم وطموحاتهم الفردية المتنوعة</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>ويعكس دعم سموّه لتوفير بيئة تعليمية محفزة ومشجعة للطلبة تلبي احتياجاتهم وطموحاتهم الفردية المتنوعة، وتزوّدهم بالمهارات والفرص اللازمة للنجاح ضمن منظومة تعليمية رائدة عالمياً، بما يتماشى مع أهداف خطة دبي 2033، وأجندتها الاقتصادية والاجتماعية، واستراتيجية التعليم في دبي 2033».</p><h2>التزام</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/09/03/4891730.jpg" alt="أحمد جلفار: ملتزمون بتوفير بيئة تعليمية متكاملة تلبي احتياجات الأجيال القادمة" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>أحمد جلفار: ملتزمون بتوفير بيئة تعليمية متكاملة تلبي احتياجات الأجيال القادمة</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">بدوره، قال أحمد جلفار، رئيس مجلس إدارة مؤسسة صندوق المعرفة، عضو اللجنة التوجيهية لـ«مدارس دبي»: يأتي مشروع توسعة فرع ند الشبا لمدارس دبي ضمن رؤية القيادة الرشيدة لتطوير البنية التحتية التعليمية في الإمارة، بما ينسجم مع توجهات دبي المستقبلية في قطاع التعليم. </div></p><p class='article-text'>ملتزمون بتوفير بيئة تعليمية متكاملة تلبي احتياجات الأجيال القادمة، وتدعم أهداف استراتيجية دبي للتعليم 2033، وفقاً لرؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، لجعل دبي نموذجاً عالمياً في التميز التعليمي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، قال عبدالله العور، المدير التنفيذي لمؤسسة صندوق المعرفة: يمثّل مشروع توسعة فرع ند الشبا خطوة مهمة ضمن جهودنا المستمرة لتطوير مرافق مدارس دبي وتعزيز كفاءتها.</div></p><p class='article-text'>ونحرص على تنفيذ هذا المشروع وفق أعلى المعايير، ليشمل مرافق تعليمية ورياضية متكاملة تدعم مفهوم التعليم الشامل، وتوفر بيئة محفزة للنمو الأكاديمي والبدني للطلبة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">جدير بالذكر أن هذا المشروع يُمثل امتداداً لمسيرة التوسع والتطوير التي تقودها المؤسسة، والتي شملت مؤخراً افتتاح فرع جديد لمدارس دبي في منطقة الخوانيج، وتوسعة الفرع القائم في البرشاء، ضمن نهج تصاعدي يهدف إلى توفير منظومة تعليمية متكاملة تواكب تطلعات إمارة دبي وتلبي احتياجات أجيالها القادمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتقدّم مدارس دبي نموذجاً مدرسياً إماراتياً متفرداً ومبتكراً يوفر تعليماً بمعايير عالمية المستوى، يبني القدرات وينمي المهارات ويعزز القيم وينميها، مع الحرص على ترسيخ الهوية الإماراتية والتركيز على اللغة العربية والعلوم والتكنولوجيا الحديثة وبناء أجيال متمكنة تنهض بمتطلبات المستقبل وتستفيد مما سيستجد به من وظائف ناشئة وفرص واعدة.</div></p><h2>عبدالله العور:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">المشروع خطوة مهمة ضمن الجهود المستمرة لتطوير مرافق مدارس الإمارة</div></p>

تنفيذاً لتوجيهات حمدان بن محمد وتحقيقاً لأهداف أجندة دبي الاجتماعية 33

الانتهاء من المرحلة الأولى لمشروع التوسعة الجديد لفرع «مدارس دبي» في ند الشبا

تخفيضات حتى 75% على لوازم المدرسة والأدوات والأجهزة والملابس والأحذية

«مفاجآت صيف دبي» تتألق مع عروض العودة إلى المدارس

<h2>إجراءات ومعايير موحّدة لتقديم خدمات نوعية أكثر سهولة</h2><h2>«تمكين المجتمع» تطلق مبادرات وبرامج مستدامة لدعم المصابين بالاضطراب</h2><p class='article-text'>تشارك دولة الإمارات، كعادتها، باليوم العالمي للتوعية باضطراب طيف التوحد، الذي يصادف 2 أبريل من كل عام، لتعزيز الوعي باضطراب طيف التوحد، والتذكير بأهمية العمل على مساندة الأشخاص من فئة التوحد، في إطار إعمال مبدأ المساواة بين الجميع، وصولاً إلى دمج هذه الفئة في مختلف مجالات الحياة.</p><p class='article-text'>وتواكب الدولة المناسبة المعتمدة من قبل منظمة الأمم المتحدة منذ عام 2008، بحزمة من الفعاليات والحملات التوعوية، وذلك لرفع سقف الوعي العام حول ماهية المرض وأعراضه الأولية، وضرورة التشخيص المبكر، وتفعيل المسؤولية المجتمعية.</p><p class='article-text'>وتنفذ وزارة تمكين المجتمع، بتوجيهات من القيادة الرشيدة، العديد من المبادرات والبرامج والأفكار المستدامة، دعماً لتمكين المصابين بهذا الاضطراب وأسرهم، وتوفير الإرشادات اللازمة للأمهات بشكل خاص، لرصد الأعراض المبكرة للتوحد، إلى جانب الدور التوعوي للوزارة في المدارس والجامعات، سعياً لاستيعاب ذوي التوحد، ومساعدة المدرسين على التعامل الأمثل معهم، علاوة على إطلاقها السياسة الوطنية للتوحد، التي تم اعتمادها أبريل 2021، برؤية «متّحدون من أجل التوحد»، والتي تشكل منظومة متكاملة من الإجراءات والمعايير الموحّدة، لتقديم خدمات أكثر سهولة لهم وأولياء أمورهم، إلى جانب تأهيل ورفع كفاءة الكوادر العاملة في المراكز المتخصصة، ورفع مستوى جودة البيئة الصحية فيها، وتعزيز وعي المجتمع باضطراب طيف التوحد، وتسهيل دمج ذوي التوحد في التعليم العام والخاص، وضمان إشراكهم في مختلف المجالات، من خلال 14 مبادرة، ضمن 5 محاور رئيسة، تشمل التشخيص والرعاية الصحية والموارد البشرية والدمج التعليمي، إضافة إلى التوعية والتمكين المجتمعي، مع إصدار دليل تشخيصي للكشف المبكر، يسهم في توحيد أطر الحوكمة، وتحديد مسارات واضحة، تبدأ بالتشخيص المبكر، وتستمر بعمليات التأهيل.</p><p class='article-text'><b>جلسات حوارية</b></p><p class='article-text'>وتنظم مراكز أصحاب الهمم التابعة للوزارة، خلال شهر أبريل، العديد من الفعاليات، التي تشمل ورش عمل للتعريف بالتوحد والتحديات التي تواجه الأشخاص ذوي التوحد، فضلاً عن تنظيم الجلسات الحوارية التي تستهدف أولياء أمور الطلبة، للارتقاء بمعارفهم، وكيفية تذليل الصعاب في تعاملهم مع أبنائهم، وصولاً إلى تنفيذ عدد من المسابقات والأنشطة التفاعلية، ويطلق في هذا الإطار مركز دبي للتوحد، حملته السنوية للتوعية بوسائل الكشف المبكر للتوحد للعام الدراسي 2024-2025، تحت شعار «المدرسة للجميع»، والتي تستهدف الطواقم الإدارية والتعليمية في مراكز الطفولة المبكرة ورياض الأطفال في مدارس إمارة دبي، لتزويدهم بالإجراءات السليمة عند الاشتباه بأعراض الاضطراب، مع التركيز على تنمية مهارات الكشف المبكر، خلال الفترة من أكتوبر 2024 وحتى أبريل 2025.</p><p class='article-text'>وتقدم مراكز وأقسام التوحد في الدولة خدمات تأهيلية متخصصة لفئة التوحد، نظراً لأهمية وخصوصية هذا الاضطراب، الذي يستدعي منهجيات تشخيص وتأهيل مختلفة عن بقية الإعاقات، إذ توفر خدمات التشخيص والكشف والتدخل المبكر، وفق اختبارات ومقاييس معتمدة عالمياً، كما تُجهز فصولاً تعليمية وتربوية متكاملة، وتوفر العلاج بالتكامل الحسي، باستخدام أحدث الأجهزة التي تساعد الأطفال على التكيف مع المثيرات الحسية، مع تقديم خدمات علاج اضطرابات اللغة والكلام، وتأمين العلاج السلوكي اللازم للتغلب على المشكلات التي تعيق التعلم والتكيف، هذا، ويبلغ عدد الطلبة ذوي التوحد المسجلين في مراكز أصحاب الهمم التابعة للوزارة، 250 طالباً عام 2024، وتوفر لهم المراكز خدمات تشمل التشخيص والكشف والتدخل المبكر، وفق اختبارات ومقاييس ذات معايير معتمدة عالمياً، والفصول التعليمية والتربوية للطلبة، والخدمات العلاجية المساندة.</p><p class='article-text'>وفي السياق ذاته، توفر الوزارة خدمات الأنشطة الرياضية والترفيهية والموسيقية، التي تهدف إلى إدماج هذه الفئة في البيئة المحلية، بالإضافة إلى تنظيم برامج وأنشطة خارجية، تُعزز من التفاعل الاجتماعي، فضلاً عن تقديم خدمات الإرشاد والتدريب الأسري، لتمكين الأسر من المشاركة بفعالية في عملية التأهيل، إلى جانب خدمات التأهيل ما قبل المهني، التي تُعد فرصة لتحسين فرص الإدماج في سوق العمل مستقبلاً.</p><p class='article-text'><b>صالات للعلاج</b></p><p class='article-text'>وتوفر الوزارة صالات للعلاج بالتكامل الحسي، منها صالة في مركز أم القيوين للتوحد، وأخرى في دبي، وهي مجهزة بأحدث المعدات والأدوات التقنية التي تساعد الأطفال على التكيف مع المثيرات الحسية في مختلف البيئات، وتحتوي كل صالة على تقنيات حديثة، تعتمد على عناصر الإضاءة والصوت والصورة والملامس، لتمنح الطفل فرصة اختبار واستكشاف بيئات متعددة، تتناسب مع ميوله واحتياجاته الحسية، كما عملت الوزارة بالتعاون مع الجامعات المحلية، على تصميم برامج خاصة بالتوحد لموظفي المراكز، وتم إلحاق مجموعة من موظفات في مراكز أصحاب الهمم ببرامج الدبلومات المهنية والماجستير في التربية الخاصة، لتوفير تعليم وتدريب متخصص، يواكب المعايير العالمية في التعامل مع فئة التوحد.</p><p class='article-text'>ويعد مشروع الكشف المبكر عن المتأخرين نمائياً (تطبيق نمو)، الذي تطبقه الوزارة، والذي يشمل الأطفال من عمر الولادة حتى 5 سنوات، مشروعاً مبتكراً، يغطي عملية تقييم شاملة متعددة التخصصات، ويوفر تعليماً وتأهيلاً يواكب المستجدات، إضافة إلى منح بطاقة أصحاب الهمم التي توفر امتيازات خاصة، وفقاً للتصنيف الوطني الموحد لذوي الإعاقة، والإجراءات والخدمات المصاحبة لها.</p><p class='article-text'>وقد دشنت وزارة تمكين المجتمع عام 2024، ابتكارها «الكبسولة الحسية الفردية»، لتوفير بيئة تفاعلية مبتكرة، تُؤهل ذوي الإعاقة «أصحاب الهمم»، وتطور مهاراتهم وتمكن قدراتهم، بهدف إثراء تجربة الواقع المعزز، وتحسين القدرات الإدراكية والاندماج في المجتمع، وقد انطلقت الفكرة استجابة لتحديات تكيف الطالب داخل البيئة الصفية، التي تعيق تحقيق أهداف الخطط التأهيلية الفردية، وتتميز الكبسولة باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي والواقع المعزز، لإنجاز الخطط العلاجية بفعالية.</p><p class='article-text'>كما خصصت شرطة دبي، انسجاماً مع السياسة الوطنية واستراتيجياتها، غرفاً حسية في مركز شرطة المرقبات ومركز شرطة البرشاء، مجهزة بكافة المستلزمات التي تلبي احتياجات ذوي التوحد.</p><h1>توعية عالمية بالحقوق والدمج المجتمعي</h1><p class='article-text'>خصصت الجمعية العامة للأمم المتحدة يوم 2 أبريل من كل عام بوصفه اليوم العالمي للتوعية بالتوحد في عام 2007، ودأبت الأمم المتحدة على العمل من أجل صون حقوق الإنسان والحريات الأساسية للأشخاص ذوي التوحد، وضمان مشاركتهم المتكافئة في مختلف مناحي الحياة.</p><p class='article-text'>وعلى مرّ الأعوام، أُحرز تقدم ملحوظ في هذا المجال، وكان لذلك الفضل الأكبر لنشطاء التوحد الذين سعوا بلا كلل إلى إيصال أصواتهم وتجاربهم إلى صدارة النقاشات العالمية، وأنه بعد مضي أكثر من 17 عاماً، فقد تطوّر هذا الحراك العالمي من مجرّد التوعية إلى التقدير والقبول والدمج، مع الاعتراف بالدور الذي يضطلع به الأشخاص ذوو التوحد في خدمة مجتمعاتهم والمجتمع الدولي على حدّ سواء.</p><p class='article-text'>وأكدت الجمعية العامة للأمم المتحدة أن هذا العام يحمل شعار: «المضيّ قُدُماً في ترسيخ التنوع العصبي في سياق تحقيق أهداف التنمية المستدامة»، وهي تسلط الضوء على التلاقي البنّاء بين قضايا التنوع العصبي والجهود العالمية لتحقيق التنمية المستدامة، وتُبرز كيف يمكن للسياسات والممارسات الشاملة أن تُحدث أثراً إيجابياً في حياة الأشخاص ذوي التوحد وأن تُسهم في بلوغ أهداف التنمية المستدامة.</p>

تشارك في اليوم العالمي بحزمة فعاليات وحملات توعوية

الإمارات توفر منظومة متكاملة لرعاية وتأهيل ذوي التوحد

<p class='article-text'>أعلنت هيئة الطرق والمواصلات، إنجاز 40% من أعمال مشروع تطوير وترقية نظام (نول) الحالي الذي يعمل بـتقنية البطاقات البلاستيكية (Card Based Ticketing)، إلى نظام الدفع الرقمي المدعوم بتقنية الحسابات الرقمية (Account Based Ticketing)، وهو النظام الأحدث والأكثر تطوّراً، حيث يواكب التطورات العالمية في مجال المدفوعات الرقمية والتكنولوجيا المالية، وفق أفضل الممارسات العالمية، ومن المخطط الانتهاء من جميع مراحل المشروع في نهاية الربع الثالث من عام 2026.</p><p class='article-text'>وقال معالي مطر الطاير المدير العام ورئيس مجلس المديرين في الهيئة: نظراً لضخامة المشروع الذي تبلغ تكلفته 550 مليون درهم، جرى تقسيمه على ثلاث مراحل رئيسة، الأولى: سيتم فيها ترقية النظام المركزي لإنشاء حسابات للمتعاملين ليتم ربطها رقمياً بجميع  بطاقات نول المستخدمة حالياً من قبلهم، وفـي المرحلة الثانية: سيتم البدء في إصدار الجيل الجديد من بطاقات نول بتقنيات جديدة ووفق المعايير العالمية لتتوافق مع تقنيات البطاقات البنكية، أما المرحلة الثالثة فسيتم فيها الانتهاء من ترقية النظام لقبول وسائل الدفع الأخرى مثل البطاقات البنكية، والمحافظ الرقمية لدفع تعرفة المواصلات العامة في إمارة دبي.</p><p class='article-text'><b>خصائص النظام الجديد</b></p><p class='article-text'>وأضاف: تسهم ترقية نظام (نول) في توفير العديد من الخصائص والمزايا للمتعاملين، مثل: إنشاء الحسابات للمتعاملين، وربط بطاقات نول بالحسابات، وإضافة بطاقات نول في المحافظ الرقمية للهواتف الذكية، وشراء التذاكر بتقنيات رموز  الاستجابة السريعة QR Code عبر القنوات الرقمية، وتطبيق مفهوم التعرفة المرنة في وسائل النقل العام، وسيتمكن المتعاملون، من خلال النظام الجديد، من إنشاء حساباتهم وربط البطاقات التابعة لهم ولعائلاتهم، والتحّكم بالملفات وتوزيع مبالغ التعبئة لكل بطاقة تابعة للحساب مع إمكانية تفعيل خاصية التعبئة التلقائية للأرصدة من خلال الربط بالحسابات البنكية، والاطلاع على كشوفات المعاملات اليومية، بالإضافة إلى إيقاف البطاقات واسترداد الأرصدة بسلاسة.</p><p class='article-text'>وأوضح معاليه أن ترقية الأنظمة والأجهزة والأكشاك الذكية في محطات المواصلات العامة، سيدعم التقنيات الجديدة للدفع، ويتيح للمتعاملين دفع تعرفة المواصلات العامة باستخدام وسائل دفع متنوعة مثل (التذاكر بتقنيات رموز  الاستجابة السريعة QR Code، والجيل الجديد من بطاقات نول، وتقنيات التعرف إلى الوجه، وبصمة اليد، والبطاقات البنكية، والمحافظ الرقمية)، وسيعزز النظام الجديد من استخدام بطاقات نول خارج نطاق المواصلات العامة وفق التقنيات الجديدة، حيث سيتمكن المتعاملون من استخدام الجيل الجديد من بطاقات نول للتسوق عبر القنوات الرقمية ومحلات التجزئة في الدولة أسوة بالبطاقات البنكية.</p><p class='article-text'>تجدر الإشارة إلى أن هيئة الطرق والمواصلات، أطلقت نظام (نول) في 9 سبتمبر 2009 بالتزامن مع موعد إطلاق مترو دبي، لتسهيل تنقل جميع مستخدمي وسائل النقل الجماعي، كما أطلقت الهيئة مؤخراً العديد من المبادرات التطويرية على بطاقات نول شملت إطلاق باقات نول التحفيزية للطلبة بالتعاون مع مؤسسة أيسيك العالمية المختصة في توفير خصومات مخصصة لفئات الطلبة عالمياً، وإطلاق بطاقات نول ترحال الترويجية والتحفيزية للسياح والمقيمين، وتفعيل البطاقة على وسائل النقل المرنة (السكوتر الكهربائي) يما يحقق التكامل مع وسائل النقل العام ويحقق استراتيجية الميل الأول والأخير، حيث تعتبر ميزة دفع تعرفة وسائل النقل المرنة ببطاقات نول من التطبيقات الرائدة عالميا.</p>

نتائج البحث عن: بطاقة دبي للطلبة